 第五届全国“绿色课堂杯”幼儿园、小学优质课展示活动已经圆满结束，然而来自全国各地老师们的热情却依旧未减，留给我们太多的感动和温暖。我们很荣幸是那个擦亮星星的人，我们很骄傲擦亮的星星能够为你照明。感谢所有绿色课堂的追光者！感谢！ 赛课中磨炼 磨砺中成长 成长中收获 ------记参加 “第五届全国“绿色课堂杯”幼儿园、小学优质课展示活动 在众人面前刹那间的耀眼，是无数艰辛努力，更是一群群默默无闻的人为你奉献得来的。我一直在努力遇见最好的自己，成绩不重要，重要的是过程。正如杨绛说的“一个人经过不同程度的锻炼，就会获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”在此次参赛过程中，我得到了很多人的帮助，磨练了，成长了。感谢绿色课堂给我参加大赛的机会，感谢我的学校—银川景博学校给我提供的平台与支持。  1 第一篇 团队协作 精心准备 2018年 4月16日，对我来说是个特殊的日子，我接到绿色教育组织发来的入围通知。学校在半个月前把我的课堂实录送到了“绿色课堂”组织参加初选，入围了！自己的课得到了组委会的认可，通过了初选，有机会代表宁夏，代表我校参加全国大赛，我特别兴奋！但随之而来的就是困难与压力。我所在的学校——银川景博学校是宁夏银川优质民办学校，是学生家长梦寐以求送孩子读书求学的学校。2016年开始设立小学部，目前只有一、 二年级学段，给我的课题是外研版一年级起点五年级下册M9U1，所以我首先面临的问题是我校没有五年级的学生，其次我没有用过外研版的教材。教材不熟悉，又没有学生，这可真是挑战啊！学校帮我解决困难，首先联系了区教育厅小学教研员王春老师和银川实验小学，同时让我组的两位英语老师协助我。感谢我的学校为我做的一切。
首要任务是找到教材和教参，我仔细看了本课的教学内容和教参的教学目标，又联系了王老师，在网上搜集了相关的内容，开始设计，本节为阅读课。于是我就按读前、 读中、 读后的思路对文本进行处理。第一次给王老师看设计的时候王老师就提出：不能只是处理文本，本课还有隐身的含义---文化，想想自己的设计只停留在教材的字词句上，没有看到教材的另一功能，育人，也就是核心素养。真是眼界、高度决定设计。文本知识学生很容易掌握。但讲文化，用什么教学方法让学生更容易理解和掌握，达到今天的教学目标---学生会用一般过去式描述自己的跨文化经历，对我来说，是个困难。我和我校的陈晓琼、徐丽老师不停地想办法，想到了办法就到实验学校去试课，每试一次课，就针对不合适的地方再改，每一次的改动都伴随着课件的改动，学生作业单的改动，板书的改动，就这样试了4、5次，细微的改动有上百次。每次听到她们问我“有什么要我们帮你做的，我来给你弄……这样的话，我的心里暖暖的。当自己改得不想改的时候，泄气的时候，她们一直鼓励我，和我一起改。我感动着，有她们，我的好队友，我是幸运的，我是幸福的！有两次在下班后，王老师带着她的孩子和我组的英语老师给我说课，一直说到10点多，王老师指导我们一遍一遍地翻教材，研读教参，我们发现M1到M8都在讲中西文化的对比，有食物，书籍，电影，名胜古迹等，而在M9中是比较中西戏剧的不同，于是决定设计明暗两条线，明线为Lingling 在英国的所见所闻，暗线是了解西方文化的基础上，进行中外文化对比，尊重外国文化，向世界弘扬传播中国优秀传统文化。针对阅读课，读前提问，读中找重点词，完成鱼骨图和读后利用树形思维导图描述自己的经历或见闻。看，我身边就有这么一群人，对工作认真，对教育执着，对教育有情怀，我幸运，我忙碌，但我快乐着，我遇见了她们。 如果没有这样的参赛，不知自己什么时候才能学会看教参看教材，不知什么时候才知道解读教材，不知什么时候才能把核心素养体现在自己的设计中，贯穿在平时的常态课中。通常讲课都是只看到要讲的这课，没有联系这课在整套教材的作用，就如肖鹏专家讲的： “整套书是大海，这一课是小溪，老师是船夫，船夫怎么带着孩子由小溪划向大海？”我想，如果教师的理解不够全面，没有高度，如何给孩子更多？大赛临近，由于教学设计的不断改进，在飞机场，宾馆，我和同事还在不断完善课件、学生作业单、思维导图、教学设计等，连对我的服饰和评价也做了精心的设计。  2 第二篇 共享理念 拔节成长 在赛前的开幕式中，刘萍院长用“总得有人去擦亮星星”结束开幕词，我突然对绿色课堂组织的优秀展示课活动有了更深层次的理解。是啊，这次我幸运成了星星，而我身边都是擦亮我的人。如果没有绿色课堂，我就没机会参加全国大赛；如果没有学校的支持，我也没机会磨炼自己；如果没有教研员的指导，对于教材的理解也没有深度和高度；如果没有同事的陪伴，这个月我过得无比艰辛。 我幸运抽到了最后一个讲课，上课时由于课件播放得不顺畅，对于38岁，第一次参加全国大赛的我来说，紧张到当时嗓子就干了，还好一会儿又恢复了正常。我的教学设计新颖独到，明暗两条线，让孩子学习体会文化的差异，尊重外国文化，传承中国优秀传统文化，学生在输出环节中赢得了在场老师的阵阵掌声。 评课环节中，孙越教研员读了高中生的作文，作文中说的都是正确的句子，但没有一句和题目有关，为什么呢，是因为长时间孩子都是只是记忆背诵而没有理解运用。这一现象让我想到了：素质教育，在课堂中体现在哪里？我们的学生只会机械背诵，不会思考运用，同时也让我感受到我们小学老师的重要性。我们应该重点思考和实践如何在小学培养孩子的思维能力，关注孩子的素质教育，要把在这些思想体现在教学设计中，潜移默化地渗透在平时的教学中......感谢这次大赛，让我有了这样的意识和紧迫感，感谢绿色课堂，让我有了这样成长的机会。 3 第三篇 绿色引领 砥砺前行 在闭幕式中，回忆着这两天的活动，我作为参赛老师，收获很多。为了这两天的活动，组委会从接待全国的老师到布置会场，再到开幕式，赛课，点评，处处都有感人的画面。许多时候，刘院长流下了眼泪，在场的老师流下了眼泪，我也流下了眼泪。什么是绿色，这就是绿色，让人感觉到温暖，感觉到希望，感觉到力量……刘院长他们就是那群人，那群奔跑在理想的路上，回头有一路故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰远方的那群人。就如刘院长说的，绿色课堂是草根老师的星光大道，老师都有机会在这个平台上发光，发亮。为了能给老师这些机会，刘院长他们做了很多努力。这种为教育，为老师无私奉献的精神让人佩服。我要把这份温暖带回学校，带回到我校的课堂，让我们的课堂有温度。 在这次活动中，实小的学生懂礼貌，习惯好，基础扎实，思维活跃，也给我留下了难以磨灭的印象。我希望今后我们的学生也是这样的面貌。所以今后我要针对他们的思维习惯和学习习惯进行有有计划、有针对性的培养。 谢谢大家！ 2018年6月 文稿由宁夏银川市景博学校张萍老师提供，经授权发布。 |
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