  发展心位篇 篇三：克莱茵的发展阶段理论 背景概要 弗洛伊德认为婴儿的发展是一个由内而外的过程，在生命最初的几个月，婴儿是自我中心的，自恋的，缺少对他人的感知和觉察，而随着婴儿式自恋的受挫，婴儿开始意识到外部世界的存在，并通过接受外部世界的规则来对抗内在的恐惧和焦虑，由此，婴儿开始了从自恋自体到客体关系的转变。 弗洛伊德的发展观将心理发展视为一个线性的过程，因此，婴儿式的状态和愿望在成人期的再度浮现被视为一种症状，这和我们的生命体验和临床经验是相悖的，克莱茵据此提出了质疑，认为一个人可能获得了与家庭外部的人建立成熟关系的能力，但是原始的、退行的愿望一直都在，也就是说，我们同时拥有“婴儿状态”和“成人状态”，只是在不同的场景下主导的状态不同，这样的心理结构又是如何发展起来的呢？ 我们先来看一段阐释视频： 克莱茵发现在她和儿童进行游戏治疗时，儿童和父母有原始的但是极其复杂的关系，这既是外在的，又存在于他们内在世界，从生命开端开始，从出生本身开始。 虽然在出生时，关系主要是自我中心的，克莱茵认为对于内部和外部的觉察，对于他人存在的觉察，对于关系存在的觉察都从出生开始就有，当时是一种原始未发展的形式。 克莱茵认为从一开始就存在一种原始未发展的自我，也存在一种波动的感知并对外部世界和父母进行反应的能力。 克莱茵认为一开始孩子并不是一种“强烈的、嘈杂的困惑”的心理状态，她认为孩子的心理是高度有组织的，围绕在他和母亲早期的喂养关系四周。 这种假设已经在动物学家和发展心理学家的研究成果中得到证实。 克莱茵还认为（这也是富有争议的）存在一个婴儿的超我，它从几个月大就开始出现，原始的、前性器的俄狄浦斯情结也是在第一年的后半部分出现，远比弗洛依德认为的早，或者比他准备接受的时间早，克莱茵提出这个想法时，弗洛依德已经走到了生命的尾端。 我在我之前的文章中就指出了，克莱茵带来了一种心理元心理，它基于儿童内在世界，内化的客体关系的内部世界的中心性。 总的来说，克莱茵认为这个内部世界有两个主要发展阶段：偏执分裂心位和抑郁心位，就像我之前说到的，个体会从生命最初一年的后6 个月发生从一个阶段到另一个阶段的改变。 我们现在来看看克莱茵说的偏执分裂心位是什么意思。 我会从强调克莱茵认为什么是婴儿主要的焦虑，什么是孩子用来抵挡焦虑的主要防御开始讲。 克莱茵发现婴儿最早阶段使用的两种主要防御，跟偏执分裂心位有关的防御是分裂和投射性认同。 视频阐释了克莱茵的发展阶段理论，其主要的观点是，婴儿一开始的人格结构与成人无异，只是处在一种更为原始的状态。婴儿天然具有对于父母和外部世界反应的能力，并非只生活在幻想构建的全能世界中。这个认识的临床意义在于，婴儿的人格结构和成人类似，因此我们可以对婴儿和儿童进行类似于成人的心理分析，只是需要用一种更“原始”的方式，这种方式就是游戏治疗。  系列内容一览 内部现实篇·篇一：内部现实的重要性 内部现实篇·篇二：弗洛伊德的观点 内部现实篇·篇三：克莱茵的继承与发展 发展心位篇·篇一：发展心位的概念 发展心位篇·篇二：弗洛伊德的发展观 发展心位篇·篇三：克莱茵的发展阶段理论 发展心位篇·篇四：偏执分裂心位 发展心位篇·篇五：原始嫉妒及发展 发展心位篇·篇六：抑郁心位和婴儿式抑郁 发展心位篇·篇七：抑郁心位的发展成果 俄狄浦斯篇·篇一：俄狄浦斯情结及临床意义 俄狄浦斯篇·篇二：文学作品中的俄狄浦斯情结 俄狄浦斯篇·篇三：隐藏的俄狄浦斯情结 俄狄浦斯篇·篇四：准父亲们俄狄浦斯情结的激活 活现篇·篇一：比昂关于活现的观点 活现篇·篇二：活现的观点和描述 |
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