 第一，错题本建立及应用
1.建立建错题本的目的
（1）阶段性、有目的地提高自己的成绩。
（2）在重要考试中尽可能消灭以前的错题。
（3）在不断消灭错题的过程中培养自信。
2.何谓错题？
（1）错题是自己会做，但没有做出、或做得不全的题目。
（2）一定是在正式考试中出现的错题。
（3）虽然会做，但在远远超出考试规定的时间内没有得分的题目，不应该算作错题，应该是难题。要注意：难题不是错题，一定要把难题从错题本中清除出去。
3.对待错题的三种态度：
（1）痛心疾首，悔过不已。答案在头脑中已经反复过了几遍，并经常回忆、总结自己在考场上为什么没有找到答案。
（2）解决错题的办法是利用老师给的答案，这才知道了该题该怎样做。
（3）无动于衷，习以为常。
显然，我们希望的是第一种态度。
4.建错题本的基本步骤
内容：
考试时间、题号、对试题的概括、考试时的出错状态（总结成出错的原因）、评析感悟等。具体地：
（1）记录“对试题的概括”目的是形成后期对试题的提醒，而且一般来讲学生总结出的内容往往是自己出错的关键之处。
（2）一定要准确记录当时的出错状态，为便于以后的回忆和有效的使用，应该自己创造出一套符号代表各类错误。
要求：
（1）考试的当天就要进行总结，建起流水帐
（2）关于答案，建议尽可能不记答案，因为你对你犯的错误应该是刻骨铭心的，答案已经在你的头脑里了。实在需要记，要记在背面或不容易一下子看到的地方，给自己一个思考的空间。
（3）对自己而言过难的题目，可以放到另外的“难题本”上，可以将试题的答案写在背面。
要注意：
错题本绝不是纠错本，而是告诫学生今后不犯此类错误。
5.错题本的应用
第一：在自己的记忆周期的临界点分析错题本
（1）记忆周期就是自己快忘还没有忘的时候。由于记忆周期的长短涉及的因素很多，在操作中可以自行规定时间，如7天、10天、下次考试前等。
（2）此时要做的工作主要有两点：
①明确自己对该题的态度，如：该题的难度是否适合你，是否应该花大力气去解决它，还是可以暂时放弃它。
②形成自己对该题的最佳解法，以及最佳解题途径。
第二：在重要考试前进行分类总结。
（1）分类的标准有两个：
其一：按知识内容分类
其二：按出错的原因进行分类
（2）分析答案，进一步完善自己对该题的最佳解法
6.注意事项
（1）贵在坚持
（2）必须当天及时记录，样式参见相关介绍，也可自行设计。
（3）要在考前消灭错题
（4）对错题归类，形成自己的最佳答案。
7.高考前四、五月份进一步发挥错题本的作用
经过长时间的错题整理和错题本建设，考生到此时应该已经积累了较为丰富的错题，同时经过反复解决，很多错题已经被消灭了。此时到了充分发挥错题本功效的最后阶段，要求考生：
（1）全面过一遍错题本，标出可能还有欠缺的错题。
（2）根据各学科的不同，按照知识块、题型、能力要求将错题进行归类。如语文、英语可按题型归类；化学、生物、政治、历史、地理可按知识块归类，适当补充重要知识点；数学、物理可按题型和能力要求归类。
8.归类分析要注意：
（1）分析时重点解决上述欠缺的题目，给出适合自己的最佳答案。
（2）水平不是太高的考生只需按知识块归类分析即可。
（3）此轮分析后，应该形成自己的、最有价值的错题汇总，供自主复习阶段使用。
第二，好题本的建立及应用
1.建好题本的作用
（1）进一步加强自己对相关知识的理解和掌握
（2）通过不断翻阅、重复好题本上的好题，进一步提升解题能力。
（3）好题本上的内容一般是自己未来的最佳增分点，通过系统分析，进一步提高成绩。
（4）好题往往是自己的得意之作，利用好题形成自己的优势、培养自信。
2.好题的标准
（1）难度适合自己的水平
（2）解题后有收获、有感悟
（3）符合高考的命题思路
（4）还可包括典型试题、创新性试题等，但要注意：好题不等于难题。
3.如何建立好题本
（1）分类编排。可按按知识内容（《考试大纲》的知识体系）、高考题型进行分类。
（2）将好题的多种解法、收获感悟、和高考题的关联、多方面的变化等内容记录在好题本上。具体地：
第一，优秀试题，即：有代表性的试题；对自己有很大启发的试题；自己较难掌握的试题；解法很有意义的试题。
对每一题应给出：试题正文、评分标准、考核要点、标准解法、优秀解法、失误分析、批注总结。
对作文题，应积累自己的文集：通过认识生活，激起思想的火花；捕捉生活中有意义成分的内容；重点思考、认识当前生活的重点、热点问题；归纳、整理所见、所闻，并进行相应议论；有意识地进行各种文体的训练。要注意：文章不怕小，关键要有话可说，不是记流水帐。写什么是源，怎么写是流，导流要开源。
第二，优秀解法，即：自己认为有创意的解法；适合自己思维的解法；有典型性的解法；适合解决哪些方面的问题；例题给出的重要方法。
进一步总结：各种题型的典型解法；各种知识点的典型解法
第三，总结高考命题规律。考试的成败，关键要靠知识功底，但应试技巧也是很重要的。从后一种意义上说，对高考出题的摸索也就并非可有可无了。找几套近年的高考试题，对题型、内容、标准答案细细分析几遍，无疑是有好处的。一则，它可指导学生的复习方向，使学生少走弯路；二则，标准答案可成为学生以后答题的蓝本，尤其是问答、史料分析等文字题。有些同学怕丢要点或不会抓要点，总是答得满页纸都是，很多解答上一大段也是得不了几分，还影响答题速度。因此，平时做题就要注意伴着标准答案的路子来，及早培养答题简明扼要、条理清晰的能力，无疑对高考应试是极为有利。
4.如何使用好题本
（1）阶段性地定期翻阅，要养成习惯。
（2）带着欣赏的眼光看自己当时对好题的处理。
（3）将该题和高考题尽可能联系起来分析。
（4）将相关好题加以归类。
（5）适当拓展、变化，起到举一反三的作用。
5.注意事项
（1）好题本要随时随地地补充内容，好题的数量不要多，过犹不及，每天各科总共2～4道足矣。
（2）要经常翻阅，再一次重复解题过程，加深印象。还要随时补充、完善相关内容，如自己的新的感悟、对题目的拓展等。
（3）对重要的、典型的试题要做重点分析。
（4）利用好题本，稳定情绪，让自己保持一个好的、仍然在继续提高的状态，避免松懈，至少确保成绩不下降。
第三，技巧本的建立及应用
技巧本要求单独设立，各科混排。具体可分三类：
1.学习方法类。如上课记笔记的方法、记忆的方法、复习的方法、反思整理的方法、比较联系的方法等等。同学需要根据自己的实际选择、练习相关的学习方法，最后形成最适合自己的、效率最高的方法。
2.学科知识、学科能力提高类
为提高学习效率、解题效率，我们要根据各学科的特点，以及我们自身的实际，使用相关的方法和技巧。如：英语的完型填空比较难，解答该题型需要以阅读和写作能力为基础的。完型填空充满了辨析和推理，因此提高对词语的辨析能力、锻炼推理和判断的能力，是得分的关键。为达到这一目的，我们可以先从简单的入手，如先从10个空的练习入手，最后再做15个，最后达到高考要求的20个空。
3.纯考试技巧类
这类技巧包括各题型的答题技巧，也包括依据各学科的特点总结出的相关技巧，如选择题的快速求解方法：
数学及理科：数形结合、大胆估算、触及问题的本质、多角度思考等。
语文、英语：确认、辨析的能力；推理的能力；快速阅读的能力等。
文科：迅速提炼观点的能力。
技巧本在专家讲座、学习经验交流会、成功考生谈学习等活动中得到充实和积累，学生在平时学习中去尝试、体验，寻找适合自己的学习方法和考试技巧。
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