 总第1225期 编者按 都说“一代有一代的文学”。在“夕阳无限好，只是近黄昏”国运衰微的晚唐，李商隐的横空出世，无疑为晚唐这迟暮的美人，再添一缕惊艳。李商隐“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，政治仕途失意，可他独创的无题诗，晦涩迷离，却又美到极致，犹如断臂的维纳斯，是谜一般的经典存在，千百年来吸引无数诗家与之共舞，舞姿不同，深埋于心的理解也自然曼妙多姿，有所不同。“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”，今天董老师在课堂上为李商隐的《无题》搭建了一个别开生面的诗意想象的舞台，调动丰富的认知，在课堂上翩翩起舞，唤醒文字的联想魅力，以全新的视角再度阐释了《无题》，构思新奇，风格秾丽，和李商隐的《无题》诗可谓相得益彰。 山西朔州师范高等专科学校 杜苁蓉 追寻与失落无题诗之间 ——李商隐无题诗  师导入：今天我们要学习的是李商隐的一首《无题》。 （ppt展示李商隐的《无题》诗歌） 大家来看大屏幕上的这首诗，题目叫《无题》，作者是李商隐，大家知道唐代的诗歌是我们这个民族独特的文学形式，就像王国维先生所说：“凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，唐之诗，宋之词，元之曲。”唐代的诗人那么多，如群星璀璨，能不能告诉老师，李商隐生活在唐代的什么时期？  生：晚唐。 师：很好，非常好的基础。一个诗人永远要带上他时代的痕迹，一世声名，写下《无题》。我们来一起读一遍。 （生齐读） 师：我觉得读得非常好，这就是晚唐的李商隐写下的这首无题诗。有人说，李商隐是中国古代第一个朦胧诗人，他把那份情写得如此的深情绵邈，那他是怎么做到的呢？一首诗呈现出来，不同的读者读出不同的李商隐，可以说是1000个读者甚至有1001个李商隐。那这首无题诗，我们了解一下，任何一首诗，即使是抒情诗，也会有这样的元素：时间、地点、人物。孩子们手头没有资料，所以学起来难度有一点大，我这样问，你想这首诗写了一个怎样的时间呢？表明了一个怎样的地点？有怎样的人物呢？思考这个问题，稍微讨论一下。（学生讨论）  师：好，谁能来回答第一个问题，这首无题诗时间是什么样的时间？ 生：我认为应该是在一个夜晚。 师：在一个夜晚，怎么看出来的？ 生：因为它上面写着“月光寒”。 师：“月光寒”，所以它是一个夜晚，是确定的某年某月某日的一个夜晚，还是就那么一个夜晚？ 生：就那么一个夜晚。 师：你说出时间段，是具体的、明确的？还是模糊的？ 生：我觉得应该是模糊的。 师：真好！那样的一个夜晚，这是时间。此外还有没有别样的理解，除了那样的一个夜晚。时间上还有谁能补充？ 生：我认为应该还是一个晚春。 师：一个晚春，你居然会这样的词！晚春。春天已经很美了，居然是一个晚春，哪里得到的信息？ 生：“东风无力百花残”。 师：“东风无力百花残”。春是四季的四分之一，春天有三个月，她说，这是晚春，理由很简单，“东风无力百花残”，这么好的基础，于是，董老师想追问，除了叫“晚春”、“晚唐”，这样伤感而有表达意义的词之外，你试着换一个词，还可以怎么说？ 生：暮春。 师：太棒了！黄昏、暮春，永远的伤感，请坐。于是《红楼梦》里伤春，不停的伤春，林黛玉会说，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。”（生附和）多么好的基础，还有没有别样的表达？是这样的一个时间，叫做晚春，叫做暮春，有这样一个夜晚，此外关于时间，你还读出了什么？全班齐读这首《无题》，下课的时候我们要背下来的，《无题》李商隐，一二。（生齐读）  师：好，还有时间上的补充吗？曾经的暮春，晚春，曾经的一个多情的夜晚，此外，还有没有时间？好，那我们就不再补充了。看一看地点，这样的故事，这样的情愫，这样的一段刻骨铭心的情感，发生在什么样的地方？怎样的地方？ 生：我认为应该在蓬山。 师：蓬山，你对词语的敏感度非常强。蓬山在哪里？哪个省哪个市哪个县？是中国还是国外？蓬山在哪里，你知道吗？ 生：是在中国。 师：多么好的回答！非常笃定的回答！我昨天曾经和老师说，来到永城这个最中国的地方，于是我今天收获了一个最中国的回答。很好，是在中国，是在中国的什么地方？ 生：在山东。 师：你从哪里知道的？因为同学们手中没有注释，那么老师告诉同学们，蓬山相当于什么山，相当于中国的昆仑山，那里住着中国的诸神，相当于古希腊的奥林匹斯山，那里住着宙斯等西方诸神，你能告诉我蓬山是什么吗？ 生：蓬山是昆仑山。 生：是蓬莱。 师：他是什么样的所在啊？ 学：（齐答）仙山。 师：那是仙境啊，那是瀛州啊，是这样的地点。蓬山，我们约会的地点，我们相遇的地点，今生你我相聚蓬山。今生我寻找你于蓬山，这是地点。中国诗人写诗是这样表达的，大家知道乡愁诗人作者叫余光中，他曾经写一首诗叫《约会》，他怎么写的？他说，“上一次约会在蓝田，再上一次在洛水之滨，听一听有两个地名。 生：第一个约会的地点在蓝田。 师：余光中，著名的诗人，他说我和你的第一个约会地点在蓝田，再上一次在洛水之滨，有没有可能？ 生：没有。 师：他为什么要这么说，他说我和我约会的人，我们曾经约会在蓝田，他是想说，我的情感不仅是今生今世，还是？ 生：（齐答）永生永世。 师：回答的真到位，前生前世，来生来世。于是他会这么表达，他说，约会在蓝田。李商隐也会这么表达，他说，你住的地方就是？ 生：（齐答）就是蓬山。 师：如果我写一首诗，我爱你到地老，到天荒，到天涯，到海角，和余光中先生的“上一次约会在蓝田，再上一次约会在洛水之滨”相比较，你感觉哪一种表达方式更好呢？ 生：后一种。 师：后一种表达更好，理由？这么美丽的女孩，诗心慧眼。这种表达方式真的很好，因为他是直抒胸臆还是间接抒情？ 生：间接抒情。 师：很好，诗歌就要间接抒情，这首诗写了一段感情，这段感情发生的地点，正如孩子们所说，某一个晚春、暮春，某一个夜晚，地点便是那蓬山。人物呢？人物都有谁？我叫一个女孩子和一个男同学对读，听好，男孩子说，《无题》，女孩子说，作者李商隐，然后一人一句。孩子们看好，古代诗歌的句，一个逗号就是一句，与古文不同，文，一定要有句末点号。推荐一位同学好吗？可以自荐，男同学也可以啊。 （一男生一女生配合朗读诗歌）  师：真好，声音非常好，给点掌声。（全场鼓掌）都说十七八岁少年的你们，你们的心灵离诗歌很近，今天看出来了，孩子们的心灵离李商隐的诗歌的距离远远近于我。非常棒，时间是这样的时间，地点是这样的地点，那么这首抒情诗的主人公是谁呢？可能是谁呢？咱们来看大屏幕，为了帮助孩子们找到抒情主人公是谁，想请同学们为这两句诗随意地加主语，是谁，晓镜但愁云鬓改，又是谁，夜吟应觉月光寒？大家说，这是照镜子，孩子们看，早晨起来照镜子，满头白发，是吧，白发丛生，这是晚唐之音。盛唐人照镜子绝不是这样的情感，李白照镜子，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”是青春的飞扬，是盛唐之音，站在盛唐中心地位的，不是将军，不是元帅，而是诗人李白。晚唐人照镜子“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，李商隐生活在“夕阳无限好，只是近黄昏”的晚唐，他的诗歌染上的是浓重的悲凉,浓重的伤感。就如我们说，何物最风流，魏晋人物晚唐诗，因为他拨动着文人最敏感的心弦，李商隐是朦胧诗人，看看啊，时间是不确定的，蓬山在我的心里，人物是谁？请随意加主语，看你的想象力。随便就是创造。谁来试试？  生：我晓镜但愁云鬓改，我夜吟应觉月光寒。 师：同样的主语。为伊消得人憔悴的都是我。我，我还是我，还有其他的填法吗？肯定是有的。 生：众人晓镜但愁云鬓改，惟予夜吟应觉月光寒。 师：“惟予”，非常有想象力。他不是一个你、我、他他他。而是“众人”“惟我”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”那样的不同，我那样的不同，十万大千世界，爱你惟有我，懂你惟有我。真好，还有其他的填法吗？我可以告诉大家答案有n种填法，继续，谁来？ 生：君晓镜但愁云鬓改，吾夜吟应觉月光寒。 师：君是敬词啊，真好。对女性的礼赞，很棒，请坐。这是写了一段爱情，一种恋爱，甚至是一种无望的爱情，绝望的爱情，因为你在蓬山，仅仅是与人相恋吗？比如，你一定知道中国古代的四大民间传说，最有名的故事，发生在杭州西湖的断桥，是谁和谁的爱情？ 生：是白娘子和许仙。 师：是的。是白娘子和许仙，白娘子是谁，许仙又是谁，如果说许仙是人，白娘子是？ 生：妖。 师：非常好。人与妖之恋，白娘子为了这段爱情修得了一滴热泪去了五百年，后来是一个悲剧的结局，那为什么不可以说，她晓镜但愁云鬓改，我凸显着人神之恋，她夜吟应觉月光寒，可以的。你还有怎样的想象？ （望向一男孩）你回答的凝重的望着我，非常简约语文的回答我，“妖”，好，继续。 生：还可以是人仙。 师：请你来填。 生：董勇晓镜但愁云鬓改，七仙女夜吟应觉月光寒。 （生笑） 师：为什么不可以？仅仅是中国的还不够，只有中国的才是世界的。世界上有那么多的国家和民族，有那么多又优美又伤感的恋情，你又想到了谁，你想到了谁和谁的恋情？ 生：我想到了外国的恋情。 师：那必须的呀。让我们想到了，比如我们的同类。 生：朱丽叶晓镜但愁云鬓改，罗密欧夜吟应觉月光寒。 师：非常好，就可以这样写下去。也可能他是两只蚂蚁的恋情，也可能是一只鸟和一棵树的恋情，这就是朦胧多义，让你有无尽的想象。这就是诗，这就是李商隐的诗，这就是晚唐的诗，这就是晚唐诗的美丽，好，孩子们可以继续想象。这首诗的主题已经出来了，这样的人物，这样的时间，这样的地点，好，我想造个句子，我想请同学们来仿，“思念，无论人间还是天上，无论是红尘还是仙境”，选一句就可以了，你来跟上整首诗的内容，我只选一句，“无论是红尘还是仙境”，根据诗的内容来填。 生：困难。 师：不是，还是思念。 生：思念，无论是天涯还是海角。 师：很棒。思念，无论是春蚕到死丝方尽思还是……，思念，无论是活着，请填后半句。 生：还是死亡。  师：好，还是死去。世界上最遥远的距离不是生与死，而是你在蓬山，我无法找到你，是吗？就这样。这是主题，同学们看这首诗，他的诗眼是哪一个字。什么叫诗眼？表达感情的形容词或动词，相见时难别易难，“难”就是诗眼。李商隐开篇一句，横空出世，剑走偏锋。“相见时难别易难”写诗怎么可以用重复的字，是不可以重复的，一句诗仅有七个字，“难”出现两次。还有一个人，她叫唐婉，有没有人知道唐婉，来，孩子，你什么都知道，真好。 生：唐婉是陆游从小的青梅竹马，因为陆游要考试。 师：要考试？是期中还是期末？开玩笑，科举考试。 生：陆游的母亲把唐婉许配给陆游，陆游和唐婉是一对恋人。 师：已经许配，就不是恋人是夫妻。 生：因为陆游要考试（笑）陆游的母亲把陆游和唐婉拆散。 师：接下来的故事，我简单地讲，这是一对恩爱夫妻，被陆母拆散，封建时代的婚姻谁做主，父母做主，所以父母可以休儿媳，多少年后在沈园，陆游再娶，唐婉再嫁，就这样相见了，陆游写下著名的《钗头凤》“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。”唐婉，兰心慧质的女子当时应和了这首诗，谁能读？我们一起来读。（生齐读唐婉《钗头凤》） 师：“欲笺心事”读“jiān”， “写”的意思，她本来是信的意思，在这里做动词，想把心事写下来，难，难，难！好大家看。是唐婉的“难，难，难！”更难？还是李商隐的“相见时难别亦难”更难？以你的理解回答，没有固定答案，言之成理。你说，才子轮流做。  生：我认为是李商隐的更难，因为相见已经很难了，即使见到了，离别时会更难，所以我认为李商隐更难。 师：是的，我似乎找到你的文思文脉了，因为再相见和离别相比都难。 生：对，都很难。 师：我想起佛教的一个公案，有一次有一个高僧和一个人聊天，看到了长江上无数的船只，这个人就问高僧：“高僧啊，您看看长江有多少艘船啊？”按照你的理解回答长江之上几艘船？ 生：两艘。 师：真聪明，智慧修得可以。只有两艘船，他的解读更到位，一艘为名、一艘为利。李商隐的难更难，因为天下如果从离别和相见相比，从这里分别的话，所以全是难。还有哪位，有自己的想法，言之有理就可以，没有对错，只有好和更好，只有难和更难。齐读一下，只有唐婉的“难，难，难！”和李商隐的“相见时难别亦难”，两句连起来读。 （生齐读两句诗歌） 生：我觉得第一个。 师：不叫第一个，叫唐婉的《钗头凤》的“难，难，难！”更难。 生：因为刚才这位同学介绍了唐婉的生平经历，她和陆游分别，连面都见不上了，而李商隐的那个还能够见面。 师：不要仅从内容上说，要从表达上说。好，同桌请说。 生：首先我认为是唐婉的《钗头凤》比较好，因为“难，难，难！”三个字叠加，当你读的时候，“难，难，难！”三个字感情是越加丰富的。而“相见时难别亦难”是两个字，感情加起来没有三个“难”字加起来强烈。 （众人笑） 师：前面说的非常好，他知道一些关于音韵，关于修辞手法的内容。他说，这是反复，这当然是反复，而且是连续反复，在音韵上反复了三次，这是他的观点，但最后一句话仅仅说从数量上取胜，这不是艺术，但是他表达的非常好！很精彩！哪一位可以继续补充。 师：我认为应该是唐婉的《钗头凤》更难，因为唐婉此时正处于有满心的心事却无人倾诉，只能任泪水萧萧而下。 师：泪水居然是萧萧而下，如秋雨，这种感觉真好，他在理解诗的时候注意意境，他把前面的诗翻译了一下，这就是方法。非常好，继续。生：还有“独语斜阑”。“斜”字表现了他内心孤独的心境，一个“独”字表明了他的无人倾诉。 师：无人倾诉、无法诉说、无寄处的难才是天下的最难。好大家看李商隐“相见时难别亦难”，他心爱的人在哪里？再说一下，在哪里？ 生：蓬山。 师：蓬山是在中国吗？是在中国的版图上吗？是在中国人的内心里。如何抵达？大家看从这个意义上来看，我们是否可以说李商隐真的很勇敢吗？ 生：可以的。  师：联系上下文，看看背景资料。董老师高度概括了一下，总共16个字，谁能帮老师读一下。 （一女同学读ppt展示的背景资料） 师：这就是李商隐，他为什么可以把表达情感的诗写得如此深情，如此绝望，如此伤感，如此晚唐？因为一个男孩子九岁丧父，他需要支撑起整个家，9岁。 （问一女生）你多大了？ 生：13岁。 师：“牛李党争”，他生活在两党之争的夹缝中。李党之人认为他是牛党之人，牛党之人认为他是李党之人，于是他被永远的边缘化。这样一个才华横溢的男子，生活的时代在夕阳晚唐，终身漂泊无依，终身不仕，好，我问一下终身不仕的“仕”怎么写？ 生：世界的“世”。 师：终身未当官，终身未做官，你认为这个“仕”应该怎么写？ 生：单人旁，一个士兵的“士”。  师：单人旁，加一个战士的“士”。是终身没有做官，，我们再理解他恐怕就多了一层懂得。就像张爱玲所说，“因为懂得，所以悲哀”，我们看李商隐写了好多好多的无题诗，他将自己那么多的诗使命名为《无题》，因为他的情感是缠绕的，不仅是给某个女子，还有他的事业，他的生命。其实林黛玉非常喜欢李商隐的诗，猜猜看，下面哪首诗，林黛玉会特别喜欢呢？说说理由，速读，任选一句来说。 （ppt展示李商隐诗句） 生：我认为应该是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”她自己和贾宝玉无法在一起，他们可以心有灵犀。 师：精神之恋，木石前盟。的确是，非常好。 生：我认为她应该更喜欢“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”，表达了他的思念之情。 师：是一般的思念吗？ 生：思念成灰。 师：灰，没有一点热度，没有希望，没有一点火种，彻底的悲剧。 生：我认为是第二句比较好。 师：请读一下。 生：“荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。”（陷入思考） 师：季节共分四季，于是中国古代史书叫《春秋》。春秋已是四季，已是轮回，已是春夏秋冬，已是365个日日夜夜。 生：他和宝玉的爱情没有结果。 师：从春到秋，所有的思念成了遗憾。 生：我也认为是第二句。虽然她和宝玉两情相悦，但无法终身相守。 师：好一个“两情相悦”，你真会用词！ 生：我认为是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐本身就是朦胧派的诗人，这句诗意境朦朦胧胧，黛玉和宝玉之间是那种没有结果的。（陷入思考） 师：无望的，无果的。 生：表达那种痴迷。 师：情的最高境界，痴迷，大家看“痴”怎么写？ 生：病字旁加个“知”。 师：明明知道，偏要相思，仍让人痴迷，仍然沉醉，这是对黛玉的情感的撰写。 生：我认为应该是第二组的第三句，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”
师：祝贺你，答对了！真的有答案，但是答案不重要，答案是一种阐释的过程，黛玉真的说过，“李义山所有的诗，我独喜欢‘秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。’”为什么我也不知道，你懂，请讲给大家。 生：宝玉黛玉之间的爱情是一段不完美的恋情，就像阴云不散、荷花凋残一样不完整。 师：我们知道，在《红楼梦》当中，每一个女子都有一种花作为她的象征，荷花正是黛玉的写照。你懂得花语，你懂得李商隐，你更懂得林黛玉。 （生笑） 师：读到这里，我们尝试背一下李商隐的《无题》，用一个或几个形容词表达一下你对这首无题诗的感受，试背，齐。 （生背诵） 师：要致敬我们学校的语文老师，如此好的文学素养，这样的从容大气、如此的淡定，厉害了，我的学生！请用一个或几个形容词描述李商隐诗的特点。 生：他诗歌写得比较让人……（思考） 师：就用形容词，比如“朦胧”，删繁就简。 生：悲凉。 生：朦胧、飘渺。 师：若隐若现，那份情感你似乎懂得又不懂得。 生：凄凉。 师：不是“悲凉”而是“凄凉”，注意细微的差别，这才是多情的李商隐。 生：感伤。 师：“伤感”和“感伤”，一颠一倒，表意完全不同，这就是中国字所表达出的，具有弹性魅力和张力。 生：悲情。 师：把“悲”和“情”放在一起，那是一份无望的爱。 生：哀愁。 师：中国的词语真是太丰富了。 生：悲切，愁上加愁。 师：问君能有几多愁？ 生（齐）：恰似一江春水向东流。 师：李煜的愁是为家国，李商隐的愁是为爱情，这里的爱情是广义的。 生：悲婉。 师：把“婉约”之“婉”放在这里，别样的美丽。 生：忧愁。 师：忧从中来，不可断绝。既是曹操时代的时代精神，更是晚唐的气象。 生：悲痛。 师：悲“tòng”的“tòng”你会写几个？能不能写出比痛苦的“痛”更深的“tòng”？ 生：竖心旁加个“动”。（掌声） 生：婉转。 师：绝不道破一个字，就这样峰回路转，却不见君，君在蓬山上。 生：含蓄。 师：含蓄隽永，蕴藉风流，悲而不伤，乐而不淫，传统诗歌之大美。 生：孤凄。 师：“孤”比“独”还凄凉，你又加了个“凄”，真狠心啊。（生笑） 生：惆怅。 师：“我是人间惆怅客”这是谁？清代最有名的诗人，有人说，贾宝玉就是照着他的样子写的，他的父亲是康熙时代的权臣，他的名字叫纳兰性德。（生齐）纳兰容若，在精神气质上，李商隐和他何其相似。 生：忧郁。 师：忧郁是人最高贵的气质。莎士比亚塑造了一个忧郁的丹麦王子哈姆雷特，在这里读到人类最高贵情感之一的高贵，你真了不起。孩子们都有自己的解读，非常漂亮！学无止境，我们可以向外延伸。下面的是作业：一个中学生杂志邀请你为李商隐的诗写一段推荐语。 师：刚才口语的表达，尚且如此典雅，如此有见识，书面的表达更不成问题。好，下课！ 本期责编：胡艳 执行主编：付超 |
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