您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
教育部号召全国各地在9月10日，在当地地标性建筑上为教师“亮灯”，引导社会各界感念师恩、礼敬教师。此消息一出，本以为教师们为欢呼雀跃、奔走相告，但是，君山在网上逛了一圈，却发现老师们有以下两点担忧！
老师关于亮灯行动的2点担忧：
1、担忧教师又多一个罪名：费电！
教师们认为，尊师重教应该是实实在在的行动，而不是口号或者是一场华丽的活动。这种通过呼吁亮亮灯的行为，虽然表面上很华丽、很好看，但是老师得到了什么呢？做老师其实应该低调，这样高调一番，相信9月10日之后我们再看论坛，肯定又是一片骂师之声、辱师之语。原来骂老师还会说老师收礼、老师体罚学生、老师有偿家教，现在倒好，多了一个罪名，老师费电！
2、担忧亮灯之后教师节任务更多了！
高调给老师亮灯的背后是什么，老师们肯定都已经猜想到了。现在呼吁全社会感念师恩、礼敬教师，转过头来，今年的教师节就更不好过了。有老师就总结了一下：这个教师节又要说几个严禁，签几种承诺书，强调师德师风了！估计还会让老师自费购买一本制定的教育类书籍进行学习，然后写一千多字的心得体会，给老师算学分；更过分的还会有，让老师上街看护交通，到河边防学生溺水；如果不这样做，领导肯定都不觉得你这教师节有意义！
君山认为，应该感谢教育部在教师节对于老师们的关心，不管老师们对亮灯行动有多担忧，起码心意是收到了。但是，除了亮灯以外，一线教师还是希望在教师节之际，教育部能够再关心关心这三个亟待解决的问题！
1、解决职称问题！
让职称与工资待遇脱钩，在学校里真真正正实现“多劳多得，少劳少得，不劳不得”。现在的情况是，很多领导占了高职称，然后退居二线不教书，那么这个“高职称”高教育水平又怎么体现的？评好职称就退二线，这不是对教育最大的浪费么？然后，年轻教师或者没有机会拿到职称名额的老师，虽然一直矜矜业业奋战在教学一线，是教学的中坚力量，但是却拿着比不上课的“高职称”老师低得多的工资。如此不公？怎么让人安心教学？
2、解决绩效分配问题！
绩效工资给老师带去了福音，但是，绩效分配却成了老师心里的“讥笑工资”，为什么这样讲呢？不知道是谁设计的绩效分配原则，简直是滑天下之大稽！绩效里70%发到老师手里，30%拿起来给老师做奖励，如果这个奖励谁都拿不到，那么再给大家平均分！这样一来，学校里出现了这样的情况，哪个老师勤奋，拿绩效多，就要被讥笑，甚至被群起而憎恨之，因为大家都认为他拿了大伙儿的钱！很多人可能会说，老师原来这么丑陋！君山想说，不是老师丑陋，而是制度丑陋，丑陋的制度激起了也是普通人的老师的贪婪之心！
3、解决教师待遇问题！
教师工资待遇要不低于公务员，这个口号喊了很多年，也表面上“执行得很好”了很多年，但是，从一线老师的切身体会来看，好像完全不是这么一回事啊！再仔细一研究，拿公务员的收入一看，原来这个工资待遇水平里藏着一个很深的文字游戏。工资确实不低于了，但是隐性福利待遇呢？各类补贴呢？各种奖励呢？全都加起来，公务员待遇就不是老师可以比的了！
