【答疑时刻】 孩子为什么会厌学？

孩子为什么会厌学？

              孩子为什么会厌学？

                                                                     

 导读：生活中我们经常遇到这种情况，一让孩子学习，她就各种找借口，说轻了，他不听，说重了，他又急了，蔫了。写作业 总是拖拖拉拉，学习一点也不积极主动，只对游戏，和学习无关的事感兴趣，孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”，甚至出现厌学，逃学，早恋，打架等情况，我们应该怎样看待这种现象。

厌学现象多发于12岁-18岁 处于中学学习阶段的青少年学生。因为这一阶段的孩子刚刚步入青春期，随着生理发育越来越接近成年人，他们的自主意识迅速增强，逐渐从对权威(父母和老师) 的恐惧和顺从中脱离出来。如果说小学阶段厌倦学习还不敢从行为态度上有所表达，进入青春期的孩子已经不愿再掩饰自己的态度了。因此其人格所固有的特性，在 这个时期得到前所未有的表达。

　　其实，人对于未知的世界总是充满兴趣和求知，学习知识本身是符合人性需求的一种愿望，是满足个体求知欲的自然过程。这种单纯满足个体需求的过程是很难遭到反感和对抗的。因此，没有人是先天厌学的。我们常常可以看到，小学2、3年级之前的孩子，几乎都不厌学，他们对新知识充满了童真般的兴趣；小学高年级阶段，在一部分孩子当中形成厌学情绪，他们对于“上学、上课、做作业”开始感到厌烦；在初中高中生中，厌学则蔓延为一个普遍的心理事实。而且，即使是成绩最优秀的学生，如果你问他们对学习的感受，他们也不会感到“学习”是一件特别有开心的事情。其实，学生真正厌倦的是与学习相关的各种因素，如：规定的学习进度和难度要求，作业和考试要求，升学压力，学校和家庭人际关系的压力等。尤其是从小学到中学，学习难度明显增加，还要直接面对中考和高考的升学压力。 当学习过程需要面对这种种压力和困难时，学习就成为了一种考验，一种对青少年固有人格品质的考验。外在压力永远存在，它只有通过人格结构这个内因才能起作用。不同的人格状态，对外在压力的解读和承受能力是不一样的。这就是为什么同样的外在压力下，有的学生厌学，而有的学生乐学的原因。所以，当你的孩子对学习感到厌烦的时候，你可千万不要以为你的孩子有什么特别的问题。在孩子的成长过程中，就像大人经常不想去上班一样，肯定也会有不想要上学的时候，但是如果孩子对学校有强烈的抵触情绪，不愿意去上学会让孩子失去了良好的受教育的机会和社交的场所，当孩子长大之后不得不面对更困难的情景的时候，也可能像现在这样选择逃避。只要孩子没有在行为上选择逃避学业，就不是太大的问题。如果你认为孩子厌学是一种普遍存在的正常的情绪，反而有助于你客观理性地处理孩子的厌学情绪。

　首先孩子厌学的类型主要有以下几种：

　第一，动机缺失，对学习缺乏足够的认识。当没有任何需求即没有动机的时候，孩子是不可能热爱学习的。这时家长的苦口婆心软硬兼施和老师的循循善诱，只会造成孩子对学习的厌恶感。

　第二，兴趣转移，注意力集中到其他事情上。兴趣是动机的重要因素，而兴趣又容易被干扰，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去，而一旦如此不仅对学习不感兴趣，反而会导致更加讨厌学习甚至开始反抗学习。

　第三，因为学习无望，承受不住压力，对自己丧失信心。对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。失助感与失尊感均是经过无数次的‘训练’和无数次的打击之后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

　　第四，恨屋及乌也是一种普遍现象。由于某种原因对某位教师不满，导致对他讲的课也不感兴趣，严重的对该学科也不感兴趣。学生的情感是容易延伸与发散的，不善于控制与收缩，其结果常常是运用惩罚自己（不学习该学科或者故意不学好）的手段来反抗教师。

　 还有一部分学生则是：反正达不到要求，索性放弃追求，这种自暴自弃的消极心态。

　　而家长“你看别人家的孩子”“为了你自己的将来”等等诸如此类的训话，很难产生预期的效果，孩子们往往是不仅不买帐，反而麻木不仁，甚至产生厌倦心理。

这些都是厌学情绪产生的原因。因为他们有自己的想法，心理却没有成熟到大人的地步，不可能按照成人的理解来看待问题。

那么造成孩子，动力缺失，兴趣转移，承压能力薄弱，恨屋及乌的深层次原因是什么呢？                                                                 

               

                                                                                
                                                
                                            
                                        
                                        
                      
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博爱职业学校为您专业解读孩子为什么会厌学。导读：生活中我们经常遇到这种情况，一让孩子学习，她就各种找借口，说轻了，他不听，说重了，他又急了，蔫了。写作业 总是拖拖拉拉，学习一点也不积极主动，只对游戏，和学习无关的事感兴趣，孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”，甚至出现厌学，逃学，早恋，打架等情况，我们应该怎样看待这种现象。

厌学现象多发于12岁-18岁 处于中学学习阶段的青少年学生。因为这一阶段的孩子刚刚步入青春期，随着生理发育越来越接近成年人，他们的自主意识迅速增强，逐渐从对权威(父母和老师) 的恐惧和顺从中脱离出来。如果说小学阶段厌倦学习还不敢从行为态度上有所表达，进入青春期的孩子已经不愿再掩饰自己的态度了。因此其人格所固有的特性，在
这个时期得到前所未有的表达。

　　其实，人对于未知的世界总是充满兴趣和求知，学习知识本身是符合人性需求的一种愿望，是满足个体求知欲的自然过程。这种单纯满足个体需求的过程是很难遭到反感和对抗的。因此，没有人是先天厌学的。我们常常可以看到，小学2、3年级之前的孩子，几乎都不厌学，他们对新知识充满了童真般的兴趣；小学高年级阶段，在一部分孩子当中形成厌学情绪，他们对于“上学、上课、做作业”开始感到厌烦；在初中高中生中，厌学则蔓延为一个普遍的心理事实。而且，即使是成绩最优秀的学生，如果你问他们对学习的感受，他们也不会感到“学习”是一件特别有开心的事情。其实，学生真正厌倦的是与学习相关的各种因素，如：规定的学习进度和难度要求，作业和考试要求，升学压力，学校和家庭人际关系的压力等。尤其是从小学到中学，学习难度明显增加，还要直接面对中考和高考的升学压力。 当学习过程需要面对这种种压力和困难时，学习就成为了一种考验，一种对青少年固有人格品质的考验。外在压力永远存在，它只有通过人格结构这个内因才能起作用。不同的人格状态，对外在压力的解读和承受能力是不一样的。这就是为什么同样的外在压力下，有的学生厌学，而有的学生乐学的原因。所以，当你的孩子对学习感到厌烦的时候，你可千万不要以为你的孩子有什么特别的问题。在孩子的成长过程中，就像大人经常不想去上班一样，肯定也会有不想要上学的时候，但是如果孩子对学校有强烈的抵触情绪，不愿意去上学会让孩子失去了良好的受教育的机会和社交的场所，当孩子长大之后不得不面对更困难的情景的时候，也可能像现在这样选择逃避。只要孩子没有在行为上选择逃避学业，就不是太大的问题。如果你认为孩子厌学是一种普遍存在的正常的情绪，反而有助于你客观理性地处理孩子的厌学情绪。

　首先孩子厌学的类型主要有以下几种：

　第一，动机缺失，对学习缺乏足够的认识。当没有任何需求即没有动机的时候，孩子是不可能热爱学习的。这时家长的苦口婆心软硬兼施和老师的循循善诱，只会造成孩子对学习的厌恶感。

　第二，兴趣转移，注意力集中到其他事情上。兴趣是动机的重要因素，而兴趣又容易被干扰，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去，而一旦如此不仅对学习不感兴趣，反而会导致更加讨厌学习甚至开始反抗学习。

　第三，因为学习无望，承受不住压力，对自己丧失信心。对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。失助感与失尊感均是经过无数次的‘训练’和无数次的打击之后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

　　第四，恨屋及乌也是一种普遍现象。由于某种原因对某位教师不满，导致对他讲的课也不感兴趣，严重的对该学科也不感兴趣。学生的情感是容易延伸与发散的，不善于控制与收缩，其结果常常是运用惩罚自己（不学习该学科或者故意不学好）的手段来反抗教师。

　   还有一部分学生则是：反正达不到要求，索性放弃追求，这种自暴自弃的消极心态。

　　而家长“你看别人家的孩子”“为了你自己的将来”等等诸如此类的训话，很难产生预期的效果，孩子们往往是不仅不买帐，反而麻木不仁，甚至产生厌倦心理。

这些都是厌学情绪产生的原因。因为他们有自己的想法，心理却没有成熟到大人的地步，不可能按照成人的理解来看待问题。

那么造成孩子，动力缺失，兴趣转移，承压能力薄弱，恨屋及乌的深层次原因是什么呢？