前言

前言

 

我写这本书，并把本书取名为《刘方柏临证百方大解密》，是基于以下想法：

第一，中医理论博大精深，中医书籍浩如烟海，导致中医成才周期太慢太长。而大学的“全方位培养”模式，毕业后从中医学生到中医生的质变，亦非两三年内即能完成。如何才能使这令人望而生畏的遥遥路程变得短捷，让成千上万的院校毕业者能在两三年内娴熟地应对临床，摆脱昔日“板凳要坐十年冷”的困境呢？从方证入手，也许便可达到这一目的。

第二，中医临床治疗是辨证论治，其落脚点是遣方用药。因而方药在临床不仅是按其功能作用、主治范围被遣用，也包含着遣方者对该方所主证候的理论解读。抓住方证即可上溯其理法，下究其药用。从而在逐渐熟练于临床的同时，从不同于院校由基础一药物一方剂一内科的新门径，深入到基础、经典等。这是一个从战争中学战争理论，在游泳中学游泳知识的学习方法。亦即边实践边研究理论的方法。

第三，实践证明，无论是普通的临床医者，还是炉火纯青的临床大家，一般都是在准确运用、拓展运用、组合联用和化裁使用经方、时方的同时，还会有一些自己摸索出的经验方。这些经验方发展到成熟阶段时，即是自创方。这种自创方，由于非刻意“创新”，而是来自千百次重复的实践验证，因而极具适用性和可靠性。自己从医50余年，在这方面也小有一些积累和体会。讲述出来传之后学，是一个老中医义不容辞的责任。早年我在学医时老师常说：“十年能读出一个举人，十年难学出一个太医。”说明古人即使没有当今院校“全方位”培养，大量专业以外课时的挤占，专读医书，成才也是很漫长的。而近代医学大师张锡纯却一反常规，明确提出“三年期满，皆能行道救人”的人才培养目标。说明中医成才周期可以相对缩短，而普通临床医师的培养，更是不需十年八年。这有一个方法问题，而从方证入手进行研究，或许正是实现这种速度的方法之一。

这里，从我常用的方剂中选出100个，其中经方50个，时方40个，自创方10个。它们在数以万计的方剂中，尽管为数不多，但均有一定代表性。而尤其重要的是，都系我数十年临床中对原用历验不爽，其新用全属自我探索而得的有效方剂。因而，在具创新性和示范性的同时，更具适用性。熟练地掌握这100个方，是能够“三年期满，皆能行道救人”的。

全书突出了简、新、用三大特点。简，即力避泛论、套论和引论，简单明了，一看就懂。新，即每方都有新意。这些新意通过药物分析、方义新解、机理发掘、应用拓展或创新应用等加以体现，从而摆脱了同类方剂书籍多文献承袭的模式。用，即一学就会，一用即效。在每方都明确点出临床使用之着眼点的同时，列举验案，以作示范。

因此，本书特别适宜于中医临床工作者、中医院校学生和广大中医爱好者阅读。

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