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莫奈The Thames at Westminster, 1871 帮主：“很多艺术门类都是相通的，就像上面这幅油画，也是会有主次安排的，和汉字是一样的。”
题记：帮主最近很火，大有登堂入室的趋势，你们搬个小板凳坐等就行，反正我要加紧学习和跟随。俗话说的好，大海航行靠舵手，早年的荒废乱学已去日苦多，奋起直追早已时不我待，书法学习我们还要跟帮主。
帮主《结字与章法》课的学与思（三） 有一天，帮主给我发过来在泉州那次获金奖的作品照片，又给我分享了下彪哥评价他的一些言语，能感觉到帮主对于自己作品的那一份自信，所以在平时的学习中，我除了机械学习帮主的课件，然后跟看初恋似的观察他挥运的状态，再就是思考他是否做到知行合一，也就是他的作品和授课是否能做到大面积统一。 他对我说的最多的一句话就是，不要盲目崇古和迷信任何一个人。现实中，很多人说一套做一套，但是在帮主身上，你能看到高度地言行一致，所以泉州的那张作品对于我们来说也是一本教科书。 据说在笔会现场，帮主就展示给当地的一些高手作品之外的东西，当然也令人一脸懵逼，因为作品已经展现了足够的技法，而之外的那些东西才是彪哥看重的，把他拔为金奖的以一个最重要原因。 帮主摄影作品 现在技法对于我们来说都是要锤炼的，但也别忘了性情和感觉，没事给自己留一点时间，搜罗些好玩的，可以没事学帮主拍个这拍个那的，提个笼子溜个鸟，养个金鱼拴个狗，但是不要在地铁出格乱拍，否则有人会请你吃免费牢饭，那我可不负责。好了，扯完闲传，让咱开始学习。 在字的收放与主宾课上，帮主上来强调了字的大体方框，字再怎么写不可能填满这个虚拟的方框，还说了作为当代美术字祖宗的田楷都不会这么做。其实放的字可以突破这个方框，收的字可以紧收。 收放带来的最大好处就是不会千人一面和呆板，这里大家要有个认识：收放具体到字的外接多边形，如果越复杂越重叠字就会收放得更强烈。在随后的举例中，他将“里约热内卢”几个字用三角形外边框依次书写，与布如算子的章法进行了对比。 这里帮主隐约说到几个章法重要的点，就是第一行字的章法取势非常重要，如果你在第一行的字写得太平了，后面就很难写得生动，第一行字的外边框是给旁边行留下摆布的余地。 我个人觉得这节课最难的就是判断字里可以调整的收放点，比如他举的“元”和“年”字，是收放调整比较多也比较简单的字，像一些比较特殊的字例如“朝”、“建”等字，可以调整字收放的笔画相对固定而且单一，在举例“过”和”笔”字提出了“转左侧右”的秘法，其实就是平行渐变线的排列和调整。 随后，他将独体字的收放单独出来讲解，一般独体字收的多，相对固定的写法也多。最后，帮主对本节课进行了总结，提出了突破正局，这应该是书法艺术本身展现给我们的特性，并且他在创作中如何应用“转左侧右”。 在讲到主宾这部分，他还是采取了多举例子的办法，讲到“破”和“晚”字时，结合着收放说偏旁部首的关系，这里他强调了能成为独字的部首更能够进行收放变化。讲到“突”字时，他给你展示出了主宾几种变化的程度。还特别提到了《韭花帖》里出现了大量主宾调换的字。 这里又给大家提供了一个创作的小技巧：左右结构的字在创作的时候主宾可以上下错落安排，上下结构的字可以左右错落安排，他用颜字行书举例让人眼前一新。 在收放与主宾的问答课上，有同学问到每个字都有字眼吗？帮助严重批评了取巧的心态，应该正视字眼不是投机取巧的点，应该是你能观察到的合理特点，不是所有字都有可能拿来夸张的字眼。 在有同学问左右均分怎么不会觉得散时，这里他讲到了体势呼应，还有就是之前课上讲过的那个秘笈：左右结构中间大胆留白，但是要配合上体势。在有同学问到结构的美感如何体现时，他讲解到首先要求稳，在此基础上可以进行动态调整，动态调整的原则肯定还是制造矛盾和解决矛盾，也就是造险和破险。 在有同学问到收放在“二王”字里的程度时，他讲解到收放主要是为了错落，程度上其实离近现代越近收放越激烈，“二王”的字还是以含蓄温润为主，收放强烈的地方有，并不是很多。 在前三节课的总结和举例课上，帮主一上来就分析了自我书法语言的形成。他的课因为知识点太多，时不时要加一些应用和示范，帮助大家消化。这是个蛮好的课，从他的课件里我们经常能够看到加课和回头看这种福利，这不仅是一种温故而知新外，而且是帮助你在形而上层面建立对书法创作的一种感觉和方向。
现在我观察群里面很多同学，临帖已经非常好，但是扔掉帖子写个诗就很痛苦了。只要是玩书法的人都会面临这个问题，解决问题的最好办法就是多看别人怎么弄，看别人怎么处理字和章法，看别人怎么选择性地从帖里择取各种符号进行应用，这也是这节课展现出的最大意义。 这里他强调了不能为了变而变，我推测很多同学在最初的学习将“变”当成了唯一标准，比如有些同学拿处《书谱》里面左右结构左重右轻的这种特点发挥到一切地方，这个就有些极端和本末倒置，其实精准把握“字眼”才是学习需要长期思考的问题，如果上来对所有开始改变，对字本身特点不够熟悉，这样就会堕入俗道。
这节课上他用颜字、米字、黄字举例，在他的很多课上，你们应该能感受出他对宋代书法的关注和深入，特别是他对米字的自信和独到理解，这里我希望很多同学多关注他写的关于米芾的文章，很多都是高阶内容。 这节课他采取比较感性的办法来帮助同学们分析字的形态，比如说分析颜行书“齐”字用到了国画画花瓣的感觉，分析“莫”字用到了哪吒踩风火轮的感觉，然后示范的时候就会说自己写啥都带点米芾的味道。这节课他就是跟你谝谝闲传，偶尔还拿出隶书给你扯扯，学久了，闲聊有时也是最好的启发，很多重要观点以及经验都是在闲聊中自然而然地出来地，《论语》不就是这么出来的么。
在结字应用示范课上，帮主说了有些同学课上做笔记，有些同学走到了极端容易把字写死。孙老师在教学方面的调整确实要佩服，发现问题和解决问题都很快，他是明确说了这是一节临时加的课，他认真负责用心的态度我也是打心底里佩服，之前听他课的同学我觉得很幸福，我们后来这些看视频课件的人的都能感受到。在网络这块，现阶段很多人通过看真人示范提升巨大，所以他这次干脆就让大家看个痛快。
示范的内容他选了王维的《山居秋暝》，这首诗的好处就是高矮胖瘦繁简难易都有，他用工稳的行书写，而且边写边说为什么这么写，他时怎么想的。 比如“空”字的字内安排，“新”和“雨”的纵横势对比，“后”、“天”反捺与捺的写法，“气”与“新”的避让，“晚”与“气”最后一笔的避同，“秋”字的横势和左右高低错落，“秋”和“明”的放与收，“明”与“月”两个“月”利用向背的避同，“松”字的横向打开，“间”字的“两扇门”形成的侧势安排； “清”字纵势以及三个“月”的避同，“竹”字的中部出乎意料的大胆留白，“喧”字宝盖头的大小写法的异同讲解，“归”字三角形堆叠的字法特点，“莲”字两处精彩的留白，“动”字左右结构的上下错落安排，“渔”字强调了穿插避让和收放关系，“舟”字外拓和内擫的多种组合形式，“随”字走之穿插的几种样式，“意”字如何具体操作“转左侧右”；
“春”字三横的安排和日字的方位，“芳”字示范了几个草字头和“方”的写法，“歇”字主宾的位置和收放，“王”字俯仰的姿态，“自”字三短横的多种趣味安排，“留”字三部分的错落生动安排。最后，帮主还不忘总结：一定注意从笔画到部位的避同，空间安排和收放要有安排等要点。 加的这节课我能隐隐感觉到同学们那会都已经很累，我后来问帮主确实如此，他加的这节课就是为了给同学们缓冲和消化。因为当时网授都是现场直播，没有像现在打开课件你可以暂停下来思考和记录，或者干脆画两笔，那会听课的同学在时空条件上是不允许的，有些是记笔记了，但是听课的效果就会打折，有些则是稀里糊涂听了热闹。
其实，我在这里做了点搬运工的事情，提炼了很多要点，对那会上过课的同学有一定参考意义，如果有需要复习知识点的，只需参考我的文章直接翻看当时的课件，就会很快温习一遍，也不会面对几十个课件而迷茫，不知从何温故。对于新手来说，有我这些知识点，也会有的放矢买得踏实放心。
包括我本人学到这会也感觉到疲惫，所以我也决定将每周学习视频内容的数量减少，缓一缓。扯点看上去没用的东西，比如老有人觉得我跟帮主是一个人，嗯！你这么夸我我挺高兴的。最重要的，依然是我跟帮主关于授课的一些想法，当然他的主意更多更新，日后要对很多授课方法进行改进和提升，有什么好的意见和建议大家也可以踊跃提出。
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