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文：学习哥 来源：小学生学习（xxsxuexi ） 开学是孩子成绩下滑的高危期，经过了漫长暑假，孩子无法尽快回到正常的学习轨道上来，或多或少影响了学习。 暑假漫长、家长上班没空管，让很多孩子完全任性自由，一提到学习就习惯性推后，往往开学前几天还在恶补暑假作业，这是新学期成绩下滑的一个极大的隐患，因此，我们作为家长，必须及时调整，防患于未然。 新学期，班主任老师提醒大家：当孩子出现这些信号的时候，家长朋友可要当心了！ 学习被动 经历一个暑假的吃喝玩乐，很多坏习惯就在不知不觉中形成了，生活上的惬意很容易让孩子滋长惰性。 刚开始上学的时候拖拖拉拉，经常迟到；上课时玩笔或玩手，就是不能集中注意力听老师讲课，导致课下练习题不会做；写作业不专心，总找借口往外跑，导致经常不能按时完成作业……这些都是导致孩子成绩下滑的主要原因。 【解决方案】 我们可以带孩子出去学习，比如安静的咖啡厅、图书馆等。或者让孩子和同学一起去，互相比赛，孩子可能对写作业更有动力。
孩子不喜欢在一成不变的环境中学习，偶尔换个环境，会让孩子心情放松。 有的时候家里不停地来客人，爷爷、奶奶喜欢看电视，干扰太大。孩子在图书馆里学习，不光气氛很好，遇到一些难题，大家还可以讨论、解决。 写作业不分主次 小学阶段有些作业是“不用动脑子”的作业，比如抄写生字、单词、抄课文等。很多孩子一放学也知道主动去学习，但总是花费很多时间在写这种作业。 当开始写一些“费脑子的作业”时，孩子的精力往往就没有刚开始那样充沛，对后面的较高难度的作业总是力不从心。 大家千万不要小瞧孩子写作业的顺序、主次。 曾有一个孩子总是将简单的抄写作业放到前面写，较难的背单词作业推后，单词总是背的不上不下的。等到考试的时候发现很多单词明明有印象，但是就是无法准确拼写出来。
很多时候，孩子写作业不分主次，是因为孩子还不能对各种事物作出准确的判断，不知道哪些事的、紧急的，哪些又是次要的、可暂缓处理的。 这时，我们就要帮助孩子将这些复杂的事情进行分类，排列出轻重缓急的程度，然后让孩子一件一件去解决。 【解决方案】 建议写作业的时候遵循“中等难度——高难度——没有难度”的顺序。 孩子开始写作业时，我们先让孩子写中等难度的，比如语文试卷，先让孩子在一开始有点压力；然后再写数学练习册，当孩子写作业渐入状态后，提高作业的难度；最后让孩子完成抄写单词等作业，这个时候孩子也累了，写这类作业也不会费脑子。 具体怎么划分作业的难度，要根据老师布置的作业、孩子的科目理解能力而制定。有的孩子数学特别好，英语很吃力，那么英语作业就是高难度。 只动嘴，不动手 有的孩子说起知识点来头头是道，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰。 平时写作业时，感觉一看就会，觉得题目简单索性就不写了，或者是随便写几下、敷衍了事。 家长问几句，他就不耐烦地说：这些题我都会，懒得写，浪费时间。
但是一到考试的时候，这些孩子就“原形毕露”了，简单的题因为少些某些步骤而扣分、遇见不会的题瞬间就放弃、会写的题也不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。 这种现象反映出孩子知识掌握的不牢固，也反映出孩子不认真的学习习惯和学习态度。 【解决方案】 在督促孩子写作业的时候，一定要认真仔细，让孩子重视作题的步骤。不要觉得简单就不写了，用嘴说是不行的，必须落实在纸上。写题重视过程，注意掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。 如果发现孩子对待简单的题不认真，我们务必让他重写，绝对不能掉以轻心。 什么都想做，什么都做不好 有的孩子成绩不理想，就想着多学一点，今天看到同桌买了某本练习册，自己也去买了一本；明天看书店宣传某本作文书，自己也赶紧买来看；后天听老师说多看书可以提高语文成绩，就又开始逼着自己阅读，为此买了几本畅销书。 一个人的精力是有限的，孩子年龄小，想要提高成绩的时候难免会走弯路，发现自己想做的很多，却又做不了什么，很是挫败。
很多孩子在开学之初就买很多学习资料、制定紧张的学习计划，但是往往坚持不下去，因为他们把自己安排得“太满了”。 当一个人这也想学，那也想做的时候，往往什么也做不成。 精力跟不上自己的欲望，一山望着一山高，只会让孩子越来越对学习失去信心。 【解决方案】 开学之初，我们不要一上来就给孩子大量购买学习资料，无形中也给孩子很多压力。同时不要给孩子过度增设目标，大量目标长期堆积，没有有效进行，反而形成负累。孩子越是疲惫，越是无力完成目标，以此形成恶性循环。 最后，我给出的建议是：每天完成最重要的一件学习任务即可。例如：平时晚上9-10点背英语单词，周末的9-10点阅读课外书。 停留在学习舒适区，害怕改变 新学期开始，有的孩子从低年级到高年级，学习的任务突然增多，孩子不适应，但是又不愿意改变自己以前的学习方法，久而久之自然成绩下降。 什么叫“学习舒适区”呢？ 就比如：孩子写数学卷子的时候，遇见不会的题就空着等老师讲、或者问家长，自己从不动脑想想，这就是“学习舒适区”。
他觉得让别人解决问题很方便、舒适，时间长了孩子就更不愿意动脑子了。 上课的时候老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。 要知道，脑子是越用越灵活、越不用越“生锈”的。 【解决方案】 孩子进入中高年级后，建议爸爸妈妈不要总是帮助孩子解决问题，当他遇见难题的时候，让他自己去解决（这个解决是动脑子，而不是上网找答案）。 运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦 哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。 生活中我们跟孩子做互动游戏，放学的路上让Ta给你讲今天上课老师讲的内容、讲道题怎么写。这样做可以树立孩子的自信，让孩子变得愿意花时间去思考问题。
一个学期的开始，就好比盖房子所打的地基，基础知识学的越牢固，之后的学习才会越轻松。 所以，新学期开始一旦我们发现孩子有上述情况，一定要引起重视。帮孩子解决这些问题，成绩进步自然是水到渠成。 |
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