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《再加10%: 从平凡到卓越》一书颇有借鉴意义。原来，微弱优势铸就辉煌: 人生的赢家往往就是多了“一点点”坚守、坚持与坚韧。 那么，一位教师的“10%”到底是什么？教育反思性写作。随笔式教育日志，是教师一天工作的沉淀与升华，是总结与萃取一天的教育生涯中得得失失里的微智慧、微感悟和微课题，将小失败、小改进和小策略进行最优化设计，只要拿出每天工作时间的“10%”，也就是四五十分钟，即一节课的左右时间，进行“教育叙事”，你的精彩的教育故事就开始了，此刻，你就开始了自由自在的呼吸。只要坚持三年，你自会成为区域名师，如若坚持五载，你便会铸就真正意义上的优秀，倘能坚持十个春秋的记述与追寻，你的教育品质将发生羽化蝶变，有望成为诗意行走的教育专家——这难道不是由平凡到卓越的“魅力路径”吗？ 只要把心捂热，“热气腾腾”的生活就会一直有源源不断的追寻、探究和发现，相应地，就会绵绵不绝地记录和进行深一层的反思。教育生活因反思而精彩，教育故事因记录而精彩。还记得李希贵的“碎纸片”的故事吗？李希贵就善于思考和及时记录，把所见所闻、所思所悟化为文章片段，积久便有了“灵性”，“积土成山，风雨生焉；积水成渊，蛟龙生焉”——他因此而一点一滴地汇聚教育的力量，成就了卓越的教育人生。 教育写作要注意“四化”: 课题化、课程化、主题化和生态化。课题化让关注有了深度，让教育写作因体系化而走向深入，走近一个宏大的世界。课程化设计，这是防止碎片化的倾向，让教育随笔记录一个完整的教育世界，即符合教育规律，又契合学生身心发展规律。主题化就是关注教育专题，进行纵深和拓宽，务使教育视野有深度、有高度和宽度。关注课堂生态，关爱每个孩子的生命样态，在细微处见教育真情，也会流淌在每天的教育纪录中，让教育故事绽放生命的华光，让教育叙事留住精彩的瞬间，让教育反思升华教育的品质。
呼唤晨光，心潮起伏。凝视晚霞，心空绚烂……只要倾情教育，笔下自会生花。 |
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追问教师从平凡走向卓越的途径。
