 结合以往的经验，幼儿在提问的过程中，大家要经历这样几个阶段，与大家分享一下 ●认识提问 学习提问的第一步是让幼儿认识“提问”。当您开始让幼儿尝试提一个问题时,幼儿很可能不明白我们要他做什么,往往只会说出自己的一个想法。可以尝试让他扮演老师的角色，有什么问题问小朋友啊？这样通过转变角色来提出问题。 ●尝试提问 幼儿在理解了什么是问题之后,对提问的兴趣会随之提高。在这一阶段,您仍然可以不要在意幼儿提问的质量,而让幼儿充分发问,以帮助他们继续掌握提问的方式。幼儿也许会在一个句子里问两个问题,或者乱用、错用疑问词。家长要及时反馈,弄清幼儿提问的意思,帮助幼儿用合适的问句表达。 ●回应提问 在学习提问的过程中,幼儿还可能产生另一个问题,即不去思考和回应别人的问题。这时需要家长的反复引导和及时提醒,同时还要引导幼儿学会倾听。 ●自觉提问 在学会提问之前,幼儿常常会不动脑筋就盲目重复或听从别人的意见。在学习提问的过程中,幼儿会逐渐学习主动提出自己的想法,减少对他人的盲从。有时您只要翻开新的一页,幼儿就会叽叽喳喳提出自己的问题或表达自己的想法。尽管有的问题并不需要回答,但这正是幼儿在自觉地出声思考。同时,幼儿也会逐步理解“能让别人思考的问题才是好问题”的意思,并能简单评价他人所提问题的质量。 ●主动追问 追问能引发幼儿短时的讨论,有利于加深幼儿对故事主题的理解。追问对于幼儿来说是比较困难的,因为这需要追问者追踪别人的思考,从而合理地提出自己的问题,面对别人的质疑,被追问者还要能恰当地作出回应。一般来说,幼儿所提问题常来源于对他人的预测、解释或回答的质疑。因此,幼儿往往是通过否定他人来质疑别人的。例如:“不是!不对!他说错了!”如果这时幼儿不主动说出自己的理由,他人又不询问,讨论就会中断。此时需要家长可以适当介入,询问“为什么”,以支持幼儿继续讨论。 |
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