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思考决定思想，思想决定行为，行为决定结果。一个人的能力取决于他的思考能力。思考的能力也即思维的能力，思维的能力最基本的有且只有两种，一种为归纳思维能力，一种为逻辑思维能力。 思考的能力取决于训练。我们的教育大部分训练的是归纳思维，比如我们上小学的时候语文课上老师就教我们划分段落的能力，古人的文章不标句读也都是训练归纳的能力。我们的文化也大部分是以归纳为主。比如易经八卦，阴阳五行都是把很多种类似的归为一类。再比如有些鸡汤医学，我没有确切的从传统的医学书中看到过，吃相应颜色的事物调理相应的脏器，吃脑补脑，吃核桃补脑等都属此类。当然归纳思维非常重要，在现代制造业中普遍实行的6s管理，整理，整顿，清洁，清扫，素养，安全这6项中最基本的整理整顿，就是归纳，把物品分类，区分要与不要和需要的频度等。所以说归纳思维是我们思维能力的最基础。归纳思维的能力训练就是要不断的去拓展去检验，防止黑天鹅事件出现。但是一定要注意这不是唯一的一种思维，很多人在沟通中经常通过举很多的例子其实说白了都是归纳思维。其实你说的无非都是一件事。就像前一段流传的段子，一个人说投资老师讲不能把鸡蛋放在一个篮子里，所以他买了上百个P2P的理财产品，结果大部分都跑路了。可见这就是一个最基本缺乏归纳思维能力的人。所以注意要运用证伪原则，什么是证伪？很简单就是哪怕一千事都证明了正确性，也不能证明就一定是对的。引用个例子，有只小猪不知道饲养它的主人是否真的对它好，它就决定积累一些数据来观察，假如主人来喂食它它就放一颗白石子证明主人喜欢他，假如主人那天没来就放一个黑石子表示主人不喜欢它，在连续放了200个白石子的时候小猪终于觉得主人是喜欢它的，第201天它出槽了被主人宰了。 讲完归纳思维能力再来说逻辑思维能力： 逻辑思维的能力是另外一种思维叫做演绎思维。是古希腊人发明的。是根据已知情况（前提）判断新情况（结果）的过程。举一个例子，明天太阳从哪里升起？已知昨天太阳是从东方升起的，前天也是从东方升起的，如果没有其他任何情况发生的话太阳明天也是从东方升起。当然这个前提也是归纳或者经验得出的，但是这个过程推导的过程是演绎。这个例子可能还不够，再说一个。柏拉图的学生问柏拉图什么是人？柏拉图想了一会，回到到光腿的两足动物。过了一会儿，他的学生手里举着一个拔光了鸡毛的鸡问到那这只鸡也算人了？柏拉图说当然不是了，他在定义这个前提的时候概念还是有些大。所以演绎思维是一种推断式的思维，前提---现象，现象---结论，用逻辑符号表示，任意的A则B，C属于A，C则B，比如，所有有生命的人都需要氧气，某人具有生命特征，某人则需要氧气。当然演绎最重要的是三段论。我们都学过的《皇帝的新装》，前提：凡是愚蠢的或者不称职的人都看不见皇帝的衣服，我看的皇帝的衣服真漂亮，所以我是聪明或者称职的。当然复杂的还有小前提，大前提等。那么演绎思维在这里还是用到了归纳思维，前提从哪里来呢？这个就是所谓的第一性问题。或者说公理。欧几里得通过五条基本公理的定义推导出了平面几何以及三维空间的几何构建了我们过去的绝对空间的几何； 我把它抄过来 欧式几何的传统描述是一个公理系统，通过有限的公理来证明所有的“真命题”。 欧式几何的五条公理是： 1、任意两个点可以通过一条直线连接。 2、任意线段能无限延长成一条直线。 3、给定任意线段，可以以其一个端点作为圆心，该线段作为半径作一个圆。 4、所有直角都全等。 5、若两条直线都与第三条直线相交，并且在同一边的内角之和小于两个直角和，则这两条直线在这一边必定相交。 第五条公理称为平行公理（平行公设），可以导出下述命题： 通过一个不在直线上的点，有且仅有一条不与该直线相交的直线。 平行公理并不像其他公理那么显然。许多几何学家尝试用其他公理来证明这条公理，但都没有成功。19世纪，通过构造非欧几里得几何，说明平行公理是不可证的（若从上述公理体系中去掉平行公理，则可以得到更一般的几何，即绝对几何）。 另外五条公理是： 1、等于同量的量彼此相等。 2、等量加等量，其和仍相等。 3、等量减等量，其差仍相等。 4、彼此能够重合的物体是全等的。 5、整体大于部分。 当然后来高斯等人发现我们的空间并不是绝对的空间。是黎曼空间。 但是这种研究问题的方式演绎的思维却是我们走向科学殿堂的武器和终极秘密。 学会运用归纳思维，更重要的学会演绎思维，不断的追问原因直达真相背后的终极公理或者可以说第一性的时候，我们的思维才算有了力量，也不再受谣言的蛊惑，多一些判断的能力。 |
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