【教师技能】一堂课教师到底要记下什么，才会有一个完美的教学反思？

对于教师来说，“教学反思”就是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

 

反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。教师不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名优秀教师。

 

那么，老师应该如何做好教学反思呢？一起来看看这些要点吧!

记成功之举

①教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；

 

②课堂教学中临时应变得当的措施；

 

③层次清楚、条理分明的板书；

 

④某些教学思想方法的渗透与应用的过程；

 

⑤教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；

 

⑥教学方法上的改革与创新等。

 

详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训。

 

记教学机智

 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因短时记忆的局限性而逐渐忘却，令人遗憾不已。

 

记学生见解

 

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

 

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富的教学材料。

 

记再教设计

一节课下来，静心沉思，

摸索出了哪些教学规律？

教法上有哪些创新？

组织教学方面有何新招？

解题的诸多误区有无突破？

启迪是否得当？

训练是否到位等等。

 

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界。

 

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。

 

一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。