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综合能力写作考试考察考生的分析论证能力和文字表达能力，主要通过论证有效性分析和论说文这两种文体来考察，那什么是论说文呢?其实从字面来理解，“论”就是发表议论，“说”即是说理，发表议论并进行说理，其实跟高中的议论文有相似之处，但是需要注意的是，考研与高考显然不同，因此看问题的深度以及分析问题的视角都要不一样，简单来说，这几年对于论说文的考察，就是给一篇材料，对其进行解读，给出观点并给予证明，这就是论说文。 【例1】 一家企业遇到了这样一个问题：究竟是把有限的资金用于扩大生产呢，还是用于研发新产品?有人主张投资扩大生产，因为根据市场调查，原产品还可以畅销三到五年，由此可以获得可靠而丰厚的利润。有人主张投资研发新产品，因为这样做虽然有很大的风险，但风险背后可能有数倍于甚至数十倍于前者的利润。 【中公解析】明显上述是一段材料，分析阅读之后可以发现这段材料并没有给出观点，需要自己去提炼概括。材料中给了两种观点：投资扩大生产;投资研发新产品。究竟应该采取何种方式呢?材料中给了条件是“有限的资金”，无论是何种方式都需要大量的资金，但从长远来看，以创新求发展更加有利于该企业的进一步成长。 参考立意：着眼长远，勇敢创新 【例2】 某大公司准备以高薪雇佣一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者，主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢?”“二公尺。”第一位说。“半公尺。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。 【中公解析】材料很简单，阅读材料发现就是三个司机应聘者对于主考者问题的不同回答，并且给了结果“录取了第三位”，说明作者是认可第三位应聘者的做法的，应聘者的做法是什么呢?不去拿金子，远离悬崖，其实金子引申来说就是现实社会中所面临的各种各样的诱惑，因此由材料赞同第三位的做法可知，告诉我们要远离这些诱惑。 参考立意：拒绝诱惑;远离诱惑 【例3】 郭子仪和李光弼是唐代朔方节度使的两员部将。他们因成见太深，长久不和。在安禄山叛乱时，郭子仪升为朔方节度使。李光弼成了他的下属后，怕他乘机报复，便找到他请求说：“今后不管怎么处置我，我都不报怨，只图不连累妻小。”郭子仪离开座位，抱住李光弼，眼含热泪说：“国家危急，我们应戮力同心，不能那样鼠肚鸡肠，斤斤计较了。”此后，将帅一心，在平叛中立下了赫赫战功。 【中公解析】材料中未给出观点，需要自己提炼概括，材料中出现了两个主体：李光弼和郭子仪，并且出现了两者的对话，“眼含热泪”、“将帅一心”说明作者对郭子仪的话是赞成的，“在平叛中立下了赫赫战功”说明最后取得了成功。 参考立意：成功源于合作 |
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