|
定边二中 薛来生 踏进诸城龙源学校，深感其浓厚的教学氛围，如：抬起头来走路，埋下头来读书；我的龙源，因我更辉煌；我的班级，因我更精彩。。。漫步校园，校园文化成为一道亮丽的风景，亭台楼榭、围栏的旁边、碑刻字迹、教室外围、上下楼道的墙上，都有校园文化的印迹，并伴有相应的图片，图文并茂。（校园文化） 龙源学校的教学模式被四个字串联起来：评、学、点、讲。一评指评价，指评价的内容及评价的方式，助推学生学习的动力。二学指学习形式，如自主学习、合作学习，来提高课堂效率。三点指点拨，减少教师讲课时间，增加学生学习的时间。四讲指学生的讲解。从学生的思维出发，角色互换，让学生担当教师的角色进行内容的讲解，也锻炼了其表现自我的能力。（教学模式） 我共听了三节课。以英语课为例，浅谈一下。从出示教学目标（知识、能力、情感目标）到具体的教学环节：温故知新、导学释疑合作探究（基础知识排查、重难点突破、巩固提升、拓展延伸、学生展示）、达标检测。先由学生做，找学生到黑板上写，学生到讲台上进行知识点的讲解，教师检查巩固效果，在整个过程中，学生发挥了主导作用，能够利用所学主动去进行讲解，并能抓住关键、扣住重点，而这一点正是我们学生所缺乏的，善于提问、能问道点子上也是一种水平。教师在教学过程中起辅助作用，只对学生进行点拨，也充分发挥了学生的主观能动性。在我们的课堂中，放手容易收效甚微。（听课实践） 从诸城龙源学校的简介与发展情况来看，不难总结出一句话：要做生活的有心人。善于思考、善于发现也是一种良好的品质，课堂的几点闪光点如下：首先，在培养学生的积极性方面，临近下课的一分钟时间留给学生（值日班长）来点评本节课的表现。其次，让学生提问学生（因同学之间比较了解，学生提问学生更贴近学情），有助于共同学习与进步。最后，适当得留给学生思索创新的空间，既能展示其才华，又能彰显学生创造性的知识财富。（如语文课）（闪光点） 在平常的教学实践中，也应多实践，以小组合作为导向，具体问题具体分析，充分利用导学稿，力争摸索出适合自己的一套教学模式。（小结） 2013-03-25 |
|
|
