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破冰第3天 （内容摘自一起考教师打卡小程序） 第一节 学习概述
动物学习 广义的学习 区分：教育只有人才有，动物不存在教育，但动物可以学习 人类学习：狭义的学习 机器学习 例子：常打的字不需要全拼 智能音响 遥控控制电灯、空调、空气净化器
言语信息：能用语言表达的知识 例子：上课所学知识 会判断例子是否属于言语信息学习 智慧技能：用概念、规则解决问题的能力 例子：用加法交换率解题，怎么判定正强化、负强化，根据英语语法去做英语题目，把小数转化为分数等
辨别：能区分两个物体的相同点和不同点 直角三角形和等边三角形的异同 概念：根据事物的概念判断哪些属于那些不属于概念 如根据鸟的属性判断蝙蝠是否属于鸟 具体性概念和定义性概念 规则：表明概念和概念间的关系 如直径是半径的两倍，平时的公式、语法 高级规则（问题解决学习）：运用多种规则解决问题 如四则混合运算，既要运用加法、减法规则，又要用到乘法、除法规则。 认知策略：对内怎么做的策略 对内指注意（调控注意）、学习（让学习更有效）、记忆(让记忆更有效)和思维（让我们思考问题更全面、清楚） 如谐音记忆法帮助我们更好记忆
认知策略是运用概念和规则调节内部的学习认知过程 智慧技能运用概念和规则调节对外操控，解决问题 运动技能：调节自身肌肉按照一定规则运用 如学习体操、健美操、写字、自行车 态度：我们对某种事物、人、事件的反应的倾向性 如靠近美女，躲避讨厌的人 所有态度都是通过后天学习产生的
按照进行方式分类： 接受学习：现在进行的学习 老师教给给我们知识 发现学习：自己读书和探索 按照新旧知识关系分类： 机械学习：死记硬背不理解 意义学习：在理解的基础上进行学习 排列组合产生四种： 有意义的接受学习：比如现在听课的方式，既接受又能理解 有意义的发现学习：科学家做科研 机械的接受学习：不理解的知识先死记 机械的发现学习： 如走迷宫
知识、技能、行为规范的学习
信号学习：对某个信号作出反应（反应被动） 如别人叫自己的名字，看到蛇害怕，看到梅子流酸水。最低层次的学习
刺激-反应学习：主动的反应。先有反应后有强化物。如学生上课认真听讲，受到表扬，就养成习惯 连锁学习：一系列刺激反应连成一个动作，是一系列动作。如穿衣服 言语联想学习：说几句话（也是连锁学习，只是以语言的方式呈现的） 辨别学习：区分开一个事物和另一个事物的区别。 概念学习：学习概念和概念之间的关系 规则学习：运用多种规则解决问题。 解决问题的学习：最高层次的学习。 ↓↓本章第二节联结学习理论考点可于4月12日在一起考教师打卡小程序查看，长按识别下方二维码即可进入！
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认知策略和智慧技能的区分
