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事实上，很多成功的人都具有这种能力。他们能站在别人的角度观察事物，了解对方的观点，体验对方的情感。他们能有效地理解别人，获取大量有用信息，并使自己得到别人的理解、喜欢和帮助，从而走向成功。时下，儿童的心理和行为问题呈上升趋势，一些儿童以自我为中心，自私，缺乏同情心，行为乖戾、残忍，耐挫力差，不善于处理人际关系，不尊重父母和师长……之所以这样，从某种程度上讲是因为他们缺乏移情的能力。 实际上，儿童3-4岁时便开始具有移情能力了，就能从表情来辨别和理解成年人的情绪，并采用一定的方式取悦他们。因此，当你的孩子已满3岁时，你就该考虑对他进行移情能力的培养了，你可以从以下几方面着手。 1 向孩子倾诉情感 父母和老师都会有自己的喜怒哀乐，应该向孩子陈述自己的情绪状态及产生这种情绪的原因；明确告诉他们，你这样做，我很高兴、很愉快，你那样做，我会很烦恼、很痛苦。并讲清楚为什么会产生这样的情绪。听大人倾诉，孩子不仅有了了解别人情绪和内心体验的机会，知道自己的行为会给别人带来欢乐或痛苦，而且能学到表达情感的词汇和表达情感的方法。当然，大人向孩子倾诉情感，要营造一种宽松、和谐的气氛，把孩子当成朋友平等交流，要用适当的时间和空间。 2 引导孩子欣赏别人的情感 首先应引导孩子积极评价别人的情感，让他们明白每个人都有表达自己喜怒哀乐的权利；对同一事物每个人都会有自己的看法和感受，这些看法和感受可能与你的不同，你不能以你的标准来要求别人，不可能你高兴别人也高兴，你痛苦别人也痛苦。其次要训练孩子从别人的语言、声音、仪表和行为及作品辨别情感的能力，使他们善于“察言观色”，培养他们对情感的敏感性。第三是要培养孩子控制自己情绪的能力，不能不顾别人的感受肆意表现自己的情绪，比如面对一个悲伤、痛苦、失意的人，即便你当时心情非常高兴，也没有必要表现出来。最后，要注意引导孩子去体验别人的情感，当别人高兴时，你应为他高兴，当别人痛苦时，你应具有同情心，对别人进行安慰和关怀。值得指出的是，要做到以上几点，成人的表率作用很重要。 3 多让孩子换位思考 换位思考，是指设身处地站在别人的处境思考问题，体验别人的情感。它能使人不致于过分关注自己。对于儿童来说，则能使他们较快地摆脱以自我为中心，把自我的概念扩展到他人身上去。训练孩子换位思考：(1)要积极为他们创造与别人交流的机会，让他们在与别人沟通中揣摩别人在想什么，怎么想的。现在的独生子女可说是十分孤独的，在家里没有同伴，父母也无暇或不愿与他们沟通；在学校，学生与学生之间很少有思想与情感的交流，大部分时间他们都是“独行者”。正因为这样，中国孩子的心灵是相对封闭的。(2)要通过游戏的方式，让儿童扮演或假设自己为不同的社会角色，让他们了解不同职业不同身份的人的心理特点。(3)在他们听故事和学习课文的时候，要让他们站在故事中各种人物的处境体验他们的情绪。(4)平时可多用说话和写作文的方式，让他们就假如我是校长、假如我是班主任、假如我是家长等为题发表见解。 4 让孩子学会表达情感 表达情感要对自己的情感进行反思和分析，这种反思和分析情感的能力可以推己及人，增强移情的能力。培养表达情感的能力，首先要丰富儿童有关情感的词汇，如愉快、爱、喜欢、厌恶、痛苦、可怜、可悲等，并能理解和运用它们。其次要认真倾听他们说话，引导他们把自己的想法和心情表述出来。如果孩子觉得自己说话经常没有受到重视，他们就会逐渐沉默起来。三是要让孩子养成写日记的习惯，写日记是反思、剖析、表达情感的好方式。四是鼓励孩子表达情感，告诉孩子，当他们有高兴之事时可以说出来让大家分享，当有烦恼、痛苦之事时亦可向人倾诉，使自己的心理得以放松，并求得别人的帮助。 编者观点： 培养“移情”能力在孩子们的交往中有重要作用。帮助孩子学会站在别人的角度思考、理解和欣赏别人的情感，这是一种需要培养的社会情感技能。例如教会孩子如何以正确的方式表达自己的情感，如何帮助孩子倾听别人的倾诉。孩子们通过交友，友谊也在不断发展，从交往中以自我为中心发展到以交往满足自己的需要，然后是互惠互利、亲密无间，最终被同伴和团体接受和认同，并且充当一定的角色。 http://www./Article/HTML/35176.html
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