 大学课堂上曾讨论过一个案例。如果一辆车停在马路上的合法停车处，但马路因此变窄，后来有两辆车在这窄路上迎面相撞。请问这位合法的停车人要不要承担责任？ 结论是这位停车人要承担责任。法律的解释是，虽然你合法停车没有过错，但你合法停车导致了道路变窄，而道路变窄与事故紧密相关。所以这位停车人要承担的是——无过错的连带责任。 弄懂了这个案例，就会明白。老师惩罚学生，不管这种惩罚有没有道理，一旦出现后果，追究老师责任基本上是铁律。所以开学之初，我就写了《教师一定要管好自己的手》，反复叮嘱老师，就算学生再淘气，你的手再发痒，也一定要忍住，否则后果不堪设想。 文章中的那位英语老教师，正是因为没忍住女生的嘲弄，用书打了她一下，结果被警察拘留5天，家长还去法院起诉，要让他付出应有的代价。所以我再三恳求我的同仁，无论如何都要管住自己的手，伸手必被捉。何苦来着？我们是来教书的，又不是来玩命的。 虽然言犹在耳，叮嘱再三，但不幸的事情还是不断发生。 9月15日12时许，黄山歙州学校年仅16岁的王某某坠楼不幸身亡…… 据警方调查，四天前，学校开学典礼，学生处主任方某某发现学生王某某所站区域有学生说话，遂在离场时用笔和纸（笔夹在纸上）沿路拍了几个学生的头部，并训导学生集会时要遵守会场纪律。王某某回头看了一眼，又被方某某拍了一下。 9月15日6时许，高二年级召开晨训会。方某某发现王某某在笑，当场用话筒把王某某叫到主席台边的阶梯上，面对学生队伍站立，直至晨训会结束，时长约三四十分钟。后又将王某某叫往教学楼办公室教育谈心…… 当天中午，王某某从五楼坠楼，后紧急送往医院，但一个年轻的生命还是陨落了…… 目前两名涉事教师已被停职和接受调查处理。 9月16日下午1点左右，湖南邵阳市新邵县第二中学高一新生张某宇午睡时违纪。班主任谢某某罚这两人到操场上蛙跳。张某跳跃了约20米距离，突然后仰倒地昏迷。尽管谢某某等老师立即施救，并迅速将其送往医院，但仍然抢救无效。 目前，当地纪委监委已对校长谢某立案调查，县教育局已对班主任谢某某、政教主任蒋某、副校长龙某立案调查…… 虽然最终调查结果尚未出来，但事实确凿，第一则案例朱某某拍打学生头在前，当面罚站在后，很难说与王某某坠楼没有关联。后一则案例，蛙跳则与学生的悲剧有直接诱因关系。既然如此，立案调查之后，这些老师面对的处罚是什么，可想而知。呕心沥血，兢兢业业，最终却落得这样的下场，难道还不够让我们警醒？ 第一，法律严格保护未成年人的人格尊严。 《未成年人保护法》第二十一条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 对于这一条文，体罚好理解，但何为变相体罚？何为“其他侮辱人格尊严的行为”？其解释面非常宽泛，而且解释权不在老师，常常因事件后果的程度而认定。更何况前面我已经说过，即便最终老师没有过错，但伤害的结果如果与老师行为有关联，老师也要承担无过错的连带责任。既然如此，老师何必以身试法？ 第二，教育行政部门三令五申不允许体罚。 教育部门的态度很清楚，2009年，教育部印发了《中小学班主任工作规定》。新《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。” 其目的是保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，以坚持正面教育为主，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。 但既然《规定》明确了班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。某种程度上就是否定了科任教师对学生的批评教育的权利，或者说，科任教师如果批评教育不当，或者引发不良后果是不受保护的。就算是班主任有批评和教育的权利，但必须采用适当的方式。但何为适当的方式，又语焉不详。这很要命。 这里的班主任谢某某，对学生采取蛙跳进行惩罚，这种教育方式就是不适当的，其教育的权利就不被保护，很可能他要承担一定的后果。 当年此规定一出台，我就非常诧异。一般来说，权利与义务是对等的。享受什么样的权利，就会承担什么样的义务。那么批评教育学生是享受权利吗？班主任为何要享受这样的权利呢？这个权利对班主任价值在哪里？ 后来我慢慢想明白了，班主任的拥有批评和教育的权利，与其说是给予批评的权利，不如说是强调班主任不要忘记教育学生的义务。也难为他们了。 教育部门的尴尬在于无法承受学生过激反应的后果，只能不断防范，出此下策。但作为老师，我们应和学生一起建立规则，对应规则，照顾学生的情绪，保护学生的面子，批评之前三思而行，始终对事不对人，切忌对学生进行人身攻击。 第三，未成年学生的心理极其脆弱，需要当心。 学生大多是独生子女，一根独苗，几代人的宝贝，从小到大要风得风，要雨得雨，没有经受过挫折教育，心理承受能力很弱。面对老师批评，很可能一时间想不开，做出一些过激反应，最终铸成大错。 教师是成年人，可能无法预料自己的一句玩笑话，或者下意识的一个动作，就会对学生的心理造成巨大伤害。所以老师一定要谨慎，一定要当心，一定要忍气吞声。 比如用纸和笔拍打头，这能疼到哪里去？但学生不这样想，他可能觉得他的头被打，这不是疼不疼的事，这是一种羞辱。当这个学生回头，老师又拍打了他的头。这个回头可能表达愤怒，可能只是无声的抗议，但老师没有意识到，结果又拍打了他。 如果这个拍打有效，下一次的晨训会，面对方某某，王某某就会老实了。但事实上王某某却故意笑，这个笑就是有意识的挑衅。方老师当然意识到了，就是把他叫上主席台，当着所有学生的面罚站。 可能方老师认为，让你在上面站着，你就笑不出来了，就没人说话了。站着有什么关系呢？老师也在上面站着。但王某某不这样认为，他可能会认为这是示众，是让他在所有人面前丢了自尊，失了面子，这是天大的事儿。 千万不要相信家长的承诺，希望遇见一个手里拿着戒尺，眼里有光的老师，老师严厉管教，可以骂，可以打。一旦你傻乎乎真这么干了。不出事还好，一出事家长肯定让你怀疑人生。现在就是这样，老师不批评孩子，家长担心；老师过于批评孩子，家长更担心。一旦出事，老师跳进黄河也洗不清，只能伸着脖子任人宰割。 看看下面一些网友恶狠狠的评论： “这老师有点过份，批评教育一下不行吗？非得罚学生蛙跳，应负全部责任。” “天气热，刚吃饱饭，跳上坡20米，再好的身体吃不消，何况还是个少年。老师没有道德素养，老师自己去试试20米上坡娃跳，把这种行为老师拉去枪毙。” 并非我鼓励老师做佛系，严格管教只给那些主动要求进步的孩子，而且一定保护他们的自尊，老师和他们一起进步。真有教不好的孩子，扶不起的阿斗，而且家长不允许老师严格，你偏偏眼里揉不得沙子，这不是傻是什么？ 亲爱的战友们，野坂昭的《萤火虫之墓》里说：“珍惜今天，珍惜现在，谁知道明天和意外，哪一个先来。”所以，我们一定要保护好自己。 对于你的学生来说，你只是一个老师；对于你的家人来说，你是全部的世界。如果你连自己都保护不好，还搞什么教育呢？  |
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