校本研修与集中培训的区别

类别 内容	校本研修	集中培训
目标定位	促进教师专业发展	促进教师专业发展
培训主体	教师自身	培训者
动力来源	内源式发动	外塑式要求
内容选择	关注问题，强调对教育教学问题的捕捉和解决。	关注学科，重视完整的体系，强调理论架构。
实施方式	强调对话、交流、分享	讲座式的单向信息传递
培训途径	注重过程性评价，强调教育教学行为的改进。	离岗培训，修满规定课程获得相应学分。
管理策略	学校本位	培训机构本位