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1岁—1岁半的幼儿注意力得到发育，从无意注意逐渐出现有意注意，但是注意的稳定性比较差，注意力容易分散，容易转移。如玩玩具的时间不持久，玩具玩一样丢一样，被认为“喜新厌旧”。认知发育的飞跃促进新的探索行为不断出现，如跟踪并找出数次易位隐藏的人与物。亲子游戏“鞋鞋配对”是一个帮助上述认知发育的好方法。把宝宝的鞋鞋易位隐藏，他会寻找出来，找出一个后，再鼓励他找一个，当然也可以设计“袜袜配对”，“手套配对”等游戏。亲子间开展“躲猫猫”的游戏，爸爸妈妈躲藏，宝宝寻找，也可以提高宝宝的探索能力。 1岁半—2岁的幼儿出现象征性思维的萌芽，回忆能力与模仿能力有明显增进。记忆力得到很好的发展，已能记住7—10天以前的事物。此时宝宝记忆的特点是：记得快，忘得快，记忆一般为片断性的，不够精确，不够完整。2岁时对事物的外部特征，如鲜艳的颜色，新奇的动作会产生很大的兴趣，记忆的效果也好，而对事物本质的内容，主要的情节记得不牢，可谓“丢了西瓜，捡了芝麻”。在培养孩子记忆力时要注意采用多种方法进行识记，家长要善于把内部的本质与外部的特征结合起来，让孩子在积极思维的过程中强化记忆。 2—3岁幼儿想象活动增多，会把一种物体想象为另一种物体，喜欢玩想象性的游戏，如“办家家”这类的游戏是他（她）们比较喜欢的。家长可以邀请年龄接近的小伙伴一起参加，他（她）们会自行分配谁扮演爸爸，谁扮演妈妈，让布娃娃、小熊等做宝宝，在这样的游戏中他（她）们会想象出很多有趣的情景，如烧饭、吃饭、擦桌、洗碗等等，活动得有滋有味。
综上所述，认识世界是婴幼儿在日常生活、游戏中对信息的整理，经验的积累。家长被动的知识灌输收效甚微，提供安全、快乐的环境，顺应其认知发展规律的学习，定能做到事半功倍。 ---------- 分享健康人人健康 --------- |
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