家长如何培养孩子的内省力

内省智力即进入自己的内心世界，了解自己的智力。国际2l世纪教育委员会指出：教育的使命是教会孩子懂得人类的多样性、相似性和依存性，而认识他人必须首先认识自己；无论是在家庭、社会还是在学校进行的教育，都应首先使儿童学会认识自己；只有这样，儿童才能真正设身处地的去理解他人的反应；培养儿童情感同化的态度，对其一生的社会行为都将产生积极的影响。家长在提高孩子内省智力的时候，应注意以下几方面：

　　端正孩子的自我意识

　　家长要帮助孩子逐渐明确“自己是谁”的完整概念，使孩子形成正确的自我认识，对自己有积极稳定的看法。

　　1、正确认识自己。家长应使孩子认识到自己是独特的，自己在许多方面与别人不同，知道自己的姓名、年龄、性别和身体各个部位的名称及其作用，了解自己的兴趣爱好等。

　　2、正确认识家庭。家长应使孩子意识到自己家庭的多种独特性，知道自己父母的姓名、年龄、性别、外貌特征、职业和文化程度，知晓家庭的电话号码、住址、住房结构、电器和交通工具等。

　　3、正确认识班级。家长应使孩子意识到自己和同伴有许多相同点和不同点，知道自己所在幼儿园和班级名称、教师和同伴的姓名、性别、外貌特征等。

　　提高孩子的自尊心

　　自尊心是孩子对自身价值的理解，对自己值得尊重的程度的认识。当孩子自尊的需要得到满足时，就会产生肯定的自尊感，促进孩子奋发向上；反之，则会导致消极的自卑感，阻碍孩子的成长发展。为了加强孩子的自尊感，家长要做到：

　　1、尊重而不支配孩子。美国心理学家霍尔指出：“没有什么东西能像发展中的儿童身心那样值得爱，值得尊崇，值得服务。”家长要认识到孩子是有价值的人，他们天真率直，敢于幻想，乐于探索，值得家长学习和尊重；不要把孩子看作是无知无识的人或是自己的私有。

　　2、接纳而不拒绝孩子。在家庭生活中，家长要学会蹲下身来，从孩子的视角看问题，承认、认可、接受孩子的各种尝试和创造，使孩子觉得自己是一个有能力的人，以提高孩子对自己尊重的程度，而不应用成人的观点去看待孩子、对待孩子，拒绝孩子的合理需求。比如，家里栽了几盆花，孩子想给花浇水，父母可满足孩子的这一心愿，并加以趣味化的指导：“一天要给花浇两次水：早上浇浇水，小花高兴了；晚上浇浇水，小花睡觉了。”以强化孩子参与家务劳动的主动性。

　　3、维护而不挫伤孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，自尊心是孩子“心灵中最敏感的一个角落”，家长要时时处处维护孩子的自尊，让孩子“抬起头来走路 ”，而不要在亲朋好友或孩子的同伴面前大揭孩子的短处，张扬孩子的弱点和过失，以免挫伤孩子做人的尊严，形成孩子的逆反心理和对立情绪。

　　保护孩子的自信心

　　年幼的孩子天性都很自信，他们相信只要自己努力，任何事情都会获得成功，这是美国儿童教育专家通过研究得出的结论。专家们和四岁幼儿一起玩高塔平台游戏：桌上放着一座玩具塔，塔边连着一个平台，平台上有一只闪光的金属球；专家对幼儿说：“这就像小电梯，你得把平台拉到塔顶，又不让小球掉下来”，专家问幼儿：“你觉得行吗？”尽管参加的幼儿数次努力都未能把平台拉到塔顶上，但他们都说自己能行，相信自己是会成功的。而事实上，专家们所提出的要求，对幼儿来讲几乎是不可能做到的。这一研究，启示我们做家长的要善于保护孩子的自信心。

　　1、诊断了解孩子。孩子的自信心表现在语言、情感、行为等各个方面。在评判孩子语言的自信心时，父母应注意观察孩子：

　　（1）是否能在大多数情况下自如的说话；

　　（2）是否能用别人容易听清的、正常的音调说话；

　　（3）别人叫他的名字时，是否能有效地做出反应；#p#分页标题#e#

　　（4）别人和他说话时是否能看着对方；

　　（5）是否能主动与成人和同伴说话等。

　　2、恰当要求孩子。有的孩子在进入幼儿期以前没有受到良好的婴儿教育，自信心不足，不敢与人交往，对此，父母不能操之过急，对孩子提出过多过高的要求，可先让孩子和小动物讲讲悄悄话、对着玩具大声说话，再让孩子和熟悉的小伙伴讲讲故事、和不熟悉的成人进行交流。

　　3、鼓励支持孩子。教育家多箩茜·洛·洛尔特认为，孩子们从生活中学习“如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人”，“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信”，而“如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞”，所以，父母要重视为孩子营造安全、宽松的心理环境，对孩子多表扬多鼓励，少批评不讥讽。

　　4、成功让给孩子。成功感是自信的源泉，是孩子敢于向前的催化剂。父母要创造适宜的条件，使孩子通过自己的努力能达到既定的目标，体验到成功的喜悦。例如，父亲和女儿一起下棋时，父亲常常要巧妙的下不过女儿，输给女儿的次数应多于战胜女儿的次数，让女儿有更多的机会感受成功，发展自信心。

　　促进孩子的自我评价

　　自我评价是孩子根据一定的价值标准对自己的兴趣爱好、知识能力、优点缺点进行判断和估量，它是孩子自我教育的前提条件，对完善孩子的人格起着重要的作用。孩子评价能力的发展经历着一条漫长的道路（从评价他人到评价自己，从评价外部到评价内部，从单一评价到多样评价，从简单评价到复杂评价），家长要做孩子的引路人。

　　1、提高孩子自我评价的独立性。自我评价的独立性主要指孩子能根据自己的见解，独立地评价自己。心理学研究表明，孩子是通过模仿成人对自己的评价和对别人的评价，逐渐学会自我评价的，所以，父母既要公正地评估孩子，成为孩子效仿的榜样，又要帮助孩子摆脱对父母的依赖，更快的走向自我评价。

　　2、增强孩子自我评价的稳定性。自我评价的稳定性主要是指孩子对自己的评价前后相对不变，基本保持一致。教育实践证明，孩子的自我评价是随着家长态度及周围环境的变化而变化的，因此，所有家庭成员对孩子的教育要求、教养态度、教育方式应和谐统一，前后一致，以免孩子无所适从，导致自我评价的动荡；应增加孩子与环境相互作用的频率和密度，丰富孩子的情绪体验，使孩子对自己的评价更加真实客观。

　　3、发展孩子自我评价的全面性。自我评价的全面性主要是指孩子对自己的评价全面深刻，不仅能看到自己的优点和强项，而且还能看到自己的缺点和弱项。一方面，父母要指导孩子学会欣赏自己：通过比较，使孩子能意识到和过去相比，自己有了哪些进步，和同伴相比，自己有哪些优势，并要求孩子记住自己的优点，自我欣赏，为自己喝彩。另一方面，父母还要引导孩子反思自己：能认识到自己的缺点，正视自己的不足，并下决心控制自己的冲动，管理好自己的言行，矫正自己的过失。例如，孩子有挑食的毛病，双休日时，父母就推举他做家庭的“食物大臣”，负责制定全家人的“食谱”，同时也顺势向孩子提出了自己的要求：我们既要吃鱼肉类的菜，也要吃黄瓜土豆类的菜。这样孩子在制定食谱的过程中，会反思自己的饮食习惯，明白各种食物应相互搭配、摄取均衡营养的道理，改正挑食的毛病。

[ 本帖最后由 中医管理2 于 2009-4-22 08:47 编辑 ]