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父母、老师和社会总是希望孩子按他们预先设定的“默认程序”，从一个成长阶段步入下一个阶段（九年义务教育，高中，大学，工作，买房，成家），而很少考虑过孩子独特的成长节奏，更没有留出些时间让孩子独立思想目标的必要，找到成长核心的内驱力。以至于，我们常常看看的是迷茫疲于应付的孩子和焦虑疲惫的家长组合。 “间隔年”是人生赛场中的韬光养晦期，它让步履匆促的赶路人可以停下来思考以往的路途，内省自身，重新得力，为以后的赛程预备好充分的脑力和体力。 跃然私学“间隔年微留学计划”意在帮助孩子找到自主成长的内驱力，建构成长思维，同时强健体魄，开拓视野，为未来的成长打下坚实的基础。 跃然私学“间隔期微留学计划” 成长学习两不误 这一年，孩子将会得到什么？ ▪ 强健的体魄 规律的作息时间，良好的生活习惯，每天森林中或大海边晨跑5000米，每天下午的运动训练，每周五全天社会\自然户外课程，每周一次专业拳击训练。（请点击了蓝字链接了解更多 运动，第一重要课程！青春期孩子要特别重视，不然易出心理问题） 孩子是属于户外的，他们是热爱运动的，今年LEAP夏校的孩子们如此积极的要求晨跑、爬山、环海骑行是很出乎我们意料之外的，几个孩子竟说：“我们也不想一直抱着手机电脑，只是没有其他好玩的。”下一次，当你想把孩子的目光从iPad上移开的时候，最好的办法就是跟他说：走，出去玩。 在不同的运动中，孩子们的表现也不相同，有时候他们会欢呼雀跃，有时候也会气馁失落，有时候他们专断逞能，有时候也会害怕示弱，各种各样的体育项目，把那些只有在遥远的将来才能体会到的各种情绪，搬到了眼前，让他们学会忍耐、学会克制、学会坚韧、学会竞争、学会合作、学会谦虚。当然，他们并不知道会学到这些，他们只是享受其中，沉浸式的成长。 ▪ 十足的内驱力 美国心理学家 Daniel Pink 在超级畅销书 'Drive' 里把这种自我驱动力，叫 Motivation 3.0
我们的看法是：要激发孩子的内驱力，必须做到两点：第一是“需要”；第二是“过程，是执行”。 首先，孩子自身要有内在的、强烈的“需要”——有想要达成的目标，对比自己的现状，发现和目标之间存在落差，从而自发自觉地觉得自己需要学习、需要成长，产生自我驱动的动机。 然后，能设定目标、采取行动，并在过程中某些特定的时候能克服困难、翻越过一些坎儿、以及能在一些必要的、单调枯燥的阶段选择坚持，通过一系列的阶段性目标的达成最终形成螺旋式的上升。 先来说说“需要” .... 其实“内驱力”这个东西，孩子们生来就有 ... 首先，我们是坚信：孩子作为一个从无到有的生命，是与生俱来自带巨大好奇的、也是天然具有对于学习和成长的巨大的热情的，哪怕是作为生物体基于生存适应的本能而进化出来的学习意愿和能力。 如果说，孩子不爱“学习”，那问题恐怕出在目标和过程上——也许是我们自身首先应当反省：关于“学习”，是孩子真的不愿学，还是我们的目标过于功利、短期和短视了？ 我们将通过各主题项目式学习，让孩子发现“需要”，在项目执行的过程中建构孩子的成就感，自信力；同时，通过游学、阅读、人物故事、影视赏析、拓展活动等为孩子打开更广阔的世界，让孩子发现更大的“需要”，成就一个内驱力十足的少年。 ▪ 具备成长思维 要帮助“培养”孩子对于学习的内驱力，应该做的是强化孩子在学习过程中积极的、正向的心理体验，让孩子在一次次从无到有的“努力→达成”过程中充分感受到自己的学习力，体验到自身的力量，体验通过自己的努力最终达成目标的成就感和掌控感，从而建立起强大的心理自信。 这种自信作为坚实的基础，又可以在下一次面临困难和挫折的时候提供强有力的支撑，让孩子可以就事论事、把注意力集中到分析困难、解决问题上，而不是归咎于“我不行”，孩子就可以不轻易言败、愿意再次尝试，去寻找方法，克服、提高、达成，于是再一次地体验“我可以！”，从而继续增强信心，于是越来越强，良性循环！ 这就是培养孩子的“成长性思维”！ 所谓具有成长性思维，就是能这样看待问题： 我总是能比现在做得更好 遇到困难，我能坚持 我能从错误中学习 我能去学任何我想学的东西 别人的成功能给我带来启发 我觉得努力和态度非常重要 我喜欢挑战自我 ... 而这些就是我们日常生活学习中的使用语言和做事情 的态度，贯穿在每一件事情中。（请点击了蓝字链接解更多 思考是教学的中心） ▪ 群体社交能力 与同学和老师有礼貌地自如沟通，在群体生活和学习中体验团队合作，培养团队精神、自信心、责任感。社会化成长是我们的一项重要课程。 ▪ 知识和技能 我们开设英语、数学、大语文、美国科学等学科课程，让孩子有机会学习更宽广和深入有趣的学科知识，同时，开设有精读与写作、思维导图等工具性课程，让学习更高效。更有专注力训练课和专业的scratch编程课程。（学习期间，对于学校的学业课程针对性辅导） 跃然（LEAP）私学孩子自己编的游戏
跃然（LEAP）私学孩子的学习呈现 ▪ 自然、艺术和灵性成长 我们深信大自然是最好的老师，艺术是自我的最好表达，创造力源泉。我们将带领孩子沉浸入大自然，用艺术来表达，让创造力源源成长。
跃然（LEAP）少年在山大海洋实验做实验 ▪ 美好童年生活 生动有趣的课程，丰富多彩的生活，成就一段美好的童年经历。
关于我们 LEAP(跃然)教育成立于2015年，致力于K12通识和新型教育的探索和实践，LEAP（跃然）私学服务于K12全日制系统教育探索和实践，西柚少儿成长中心开展营地项目式成长活动。以成长思维为核心，项目式学习，融合自然，科学，美育，运动，编程等，为孩子提供开放式教育，个性化成长基地，跨越时空的界限，帮助孩子跃入成长新世界。现有8名全日制学生，组织冬夏令营、游学及各种营地活动近百场。 经常有家长问问我们，你们属于什么教育？我们认为，用任何一套理论去套孩子都无异于削足适履。如果一定要找个理论基础的话，我们是基于认知学、心理学和脑科学而延伸出的科学教养策略派，充分认识人，环境，社会的多样性，强调多元开放和个性化。我们即主张人性中的优点也不回避人性的弱点，即重视环境的激发也重视教练策略；强调自主成长但不只是一元的自我，我们既不是教师主导也不是学生主导，而是成长主导。 LEAP(跃然)私学坐落于千亩生态森林（林海公园）内，与大海（威海国际海水浴场）一路之隔,拥碧海蓝天,山林绿地,自然环境绝佳,空气清新,800平独栋别墅。 更多了解，请点击【LEAP私学招生】用“第一性原理”来理解孩子，杜绝炫耀锄头而忘记了种地
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