学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成的一种个体需要的自动的学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好的学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
一、培养学生良好的数学读题习惯
1．养成良好的审题习惯
数学课中，读题的作用非常重要，尤其是对低年级的孩子更为重要。低年级的孩子读题就犹如走马观花，眼睛大致瞄一下就算读过了，对题目的要求是什么心中根本就没有数。例如题目要求在不正确的那句话后面的□打√，很多孩子却在正确的后面打√，在错误的后面打了×。针对此现象，我在教学时就要求学生在读题时做到口到、手到。口到就是读题时就像读语文课文一样，读到重点的字词时语气要读重些。手到就是读到重点的字词时要用笔将重点的字词用笔圈出来。经过一段时间的训练，孩子在读上述题时就会自觉地将
“不正确”三个字圈出来。这样就克服了很多因为审题不清而导致的错误。
2．养成良好的理清题意的好习惯
因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。低年级的孩子在解题时缺少思考，很容易受定势的影响而导致错误。例如孩子在学习了求一个数的几倍是多少的应用题后，就错误地认为看到“倍”就用乘法来解答。为此在教学过程中，我除了要求学生读题时要做到口到、手到之外，还要求学生心到。心到就是要求学生用心去读，并与思考同步。例如：母鸡有15只，母鸡的只数是公鸡的3倍，公鸡有多少只？要求学生能根据“母鸡的只数是公鸡的3倍”说出可以知道些什么，并将有关的条件与问题都在这句话中标出来。即:
母鸡的只数是公鸡的3倍
3份1份
15只？只
这样一标，就纠正了孩子不认真分析题意所导致的错误。这一过程其实就是对题意进行分析的过程，通过这样的分析题意就再清楚不过了，解题思路也就非常清晰了。
二、培养学生积极思考、深入思考、独立解答问题的好习惯
思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化、掌握和升华。所以要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑积极思考。如，六年级学生在学习了分数应用题后，有这样一道题：正方形的边长增加1/3后，面积增加了几分之几？我让学生运用学过的方法来解答并讲出解答的思路，学生们有的用分数的方法解答的，思路是原来的边长是单位“1”，原来的面积就是“1”，现在的边长就是原来的“1+1/3”，现在的面积就是就是原来“（1+1/3）（1+1/3）”，现在的面积增加了部分就是原来的“（1+1/3）(1+1/3)-1”；也有用比例知识解答的，现在与原来边长的比是4：3，现在与原来面积的比就是16：9，现在的面积比原来增加了7份增加的部分是原来的7/9；还有用画图法解答，如：
这样能清楚地看出增加的部分就是原来的7/9。在教学中，教师要做好学生的引路人，让学生在这盏探照灯的指引下取得一个又一个的突破。
三、培养学生在不断总结、不断寻求知识间的内在联系的习惯
学习数学知识不是简单的学习知识的过程，而是一个不断总结、不断升华的过程。只有不断发现知识间的联系，才能实现知识间的融会贯通，才能将知识掌握得更牢固。例如，二年级学生在数线段、数角时都容易数错，不是数遗漏了，就是数重复了。针对此现象我跟孩子们设计了小朋友们握手的游戏，让1-6号小朋友两两握手，看一共要握多少次手？孩子们通过自己有序地参与活动，很快得出了要求握手的次数。首先给这6位小朋友编号，然后让1号先握，需要握5次，2号握，需要4次，3号握，需要3次……这样总共握手的次数就是1+2+3+4+5=15(次)。运用这种方法再让孩子们去数，学生很快掌握了数线段、数角的方法。同时将这与“6个小朋友互相寄明信片，共需多少张明信片”进行比较，使学生自己发现其内在的联系与区别，从而取得更好的学习效果。
四、培养学生认真独立地完成作业和自觉检查的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：书写工整、及时检查验算、独立完成、富有创见等。从学生刚入校的那天起，就要培养其正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数的书写到竖式中横线用尺画，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，纠正抄袭别人作业的坏习惯。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿于整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
（作者单位：江苏省江都市实验小学建乐校区）
出自: 试题与研究·新课程论坛 2011年20期
http://www./lzex/jiaoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=708
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