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小培老师说 减轻教师负担，让教师安心从教、实现价值，这个地方颁布了一项好政策。 打开今日头条，查看更多精彩图片 本文字数：2561 字 阅读时间：5 分钟 一位老师每天要做多少工作？ 别以为只有备课、上课、批改作业、处理日常班务、与家长沟通…… 除了上述这些外人知道的工作，老师还有大量的时间精力，被耗费在那些和教学无关的事务上。 比如，参加各种会议和评比、接待学校来访者、迎接各个部门进行的检查、组织各色节日和纪念日的活动…… 有老师笑称“忙到怀疑人生”。 老师需要减负，老师呼唤减负！ 最近，杭州市拱墅区教育局发布“减轻教师负担提升教育品质”的行动计划，从精简会议、任务筛选、简化考核、规范建群、电子政务、精准培训六个方面做出规定，要给老师的工作“瘦瘦身”—— 措施如下： 1. 精简会议。区教育局每学期集中召开校园长会议不超过3次（上级部门规定召集会议除外），机关各科室、直属单位召开中小学、幼儿园各条线分管校长会议每学期1次，科室间会议整合，严控会议时间。 2. 任务筛选。上级各单位、各部门布置的工作任务，由相应职能科室、直属单位先行甄别，根据工作任务性质、类别，筛选后下发学校，主动“过滤”对学校不必要的工作布置。 3. 简化考核。除个别学校参加的省市相关考核评比外，区内各项评比考核都以过程性评价和电子台账为主，减少纸质报送。严格控制优质课、案例、征文等评比活动，各学科只允许每年1次的相应区级教师业务技能评比。降低对教师课题参与率、获奖率的要求。 4. 规范建群。局层面设立校长（书记）钉钉（微信）工作群、日常交流群各1个，各科室、直属单位原则上各设立相应业务钉钉（微信）群1个，个别科室因工作需要，确需增加的，不超过2个。临时工作群待任务完成后即行解散。各类通知除紧急通知和重大活动通知，原则上通过教育内网发布。 5. 电子政务。10月底前开通视频会议系统和教研视频系统，鼓励各类会议可以通过视频会议形式布置的由视频会议落实，可以通过视频教研开展的，由视频形式多渠道便捷教师研训模式。开通电子请假系统，系统校级干部外出请假报批实现网上报批。 6. 精准培训。完善教师培训制度，精准教师培训内容，进一步提升信息化培训和教研培训实效，筛除不必要的培训内容。融合教研训活动，不重复组织。教师学分培训严格控制次数，相同等次只需参加1次，无需重复参加。 简单说，这就是为了帮助老师们从各种行政任务、各种名目摊派的漩涡里抽身，让老师有足够的时间和精力研究教学，能静心教书、潜心育人，把更多的时间留给学生。 这样的政策，老师，你欢不欢迎？ 老师究竟有多忙？ 每天要做多少与教学不相关的工作？老师究竟有多忙？看看这项调查： 2018年秋季开学前，拱墅区教育局会同浙江大学教授、学者共同研究制定了一套关于校长教师专业外负担的问卷，并进行了在线调查。 根据收回的有效问卷获得这样的数据：
不少老师说的话也反映了，在从事过多专业外任务时，对生活、工作效果的影响—— 老师一：我每天很忙，却不知道忙什么，对孩子感到深深的惭愧 我喜欢课堂教学，喜欢给孩子们批改、辅导作业，也愿意课间花时间个别教育需要帮助的孩子，教书育人本应是我的主要工作。可现在我时间不够，批作业我要赶，没时间写个别批注，找学生交流没时间，我每天很忙，却不知道忙什么，对孩子我感到深深的惭愧，跟他们沟通交流的时间太少了。 老师二：我只想安安静静做个老师 我只想安安静静做个老师，作为一名语文老师，艺术节有我的事，科技节有我的事，心理节更有我的事，拍照写报道成了我的日常。入职已经4年了，热情被许多杂事消耗，支持我坚持下去的是学生。我真的只想安安静静做个老师，上好每一堂课，能有更多的时间思考自己的教学和班级管理。 老师三：压力来源于有时候活动太多 压力来源于有时候活动太多，一周一个花样，拍视频、做海报、做录音。活动太多了，家长也觉得累。另外学校里要交的各类手写材料太多了，师徒结对手册、后进生记录本、班主任手册、教师成长记录手册、备课本……事情太多，压力很大。 老师四：都快忙晕了 最近一个月，负责接待访校团的一位中学老师说自己都快忙晕了。 “运气好点，早上第一节课刚好没课，抓紧批作业；第二节课上完，赶紧去会议室和同事交接——她带访校团参观完学校，要赶着去上第三节课，我负责给访校团做介绍。介绍时间必须控制在1小时内，不然中午来不及去班里看看。要是第二天还有访问团，下午还得再做一次准备……” 常有老师说，尽管工作很多很累，但依然愿意在讲台上坚守，因为老师干的是良心活，教书育人是最重要的。 可老师也是普通人，时间精力毕竟有限，过度疲劳、忙碌，没有时间休息和静心沉淀，就可能让老师陷入职业倦怠，精神、心理状态不佳，直接影响学生在校期间的学习和生活。 今年两会上，为教师“减负”的教育话题受到代表委员和社会普遍关注。真正为教师“减负”，要从创设尊师重教的良好社会氛围开始。 有关部门、学校、社会和家庭应该对教师工作给予更多理解和宽容，任何职业都有边界，只有减轻教师工作和思想的“负担”，才能够真正维护教育的“生态平衡”，才能回归教师工作本质，使老师能够全身心地、以积极健康的心态投入到工作中去，才能够提高在职教师的幸福指数、吸引更多的优秀人才投身到教师行业。 说到底，教育的原点就是教书育人，能静下心来思考、沉下心来教书。给教师创造一种纯净的工作环境，让教师安心从教、实现价值，这不仅是师道尊严的体现，还能让老师把更多的时间和热情留给学生，最终的受益者是老师、学生和我们的教育！ |
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