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一、 常见四大句式 1. 陈述句 定义：陈述句是指用来说明事实的句子。它的后面经常用句号标识，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。 例子： （1） 今天下雪了。 （2） 小明回家吃饭了。 （3） 太阳公公起床了。 2. 疑问句 定义：用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的'设问'，'疑惑'等感情色彩。 例子： （1） 今天下雪了。--今天下雪了吗？ （2） 小明回家吃饭了。--小明回家吃饭了吗？ （3） 太阳公公起床了。--太阳公公起床了吗？ 疑问句一般有四种分类：是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。 是非问句是提出问题，要求别人回答'是'或'否'的疑问句。 例子：这个是对的吗？ --是的。 特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。 例子：明天早上什么时候出发去杭州？--八点。 选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。 例子：您是要筷子还是勺子呢？--勺子。 正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。 例子：这件事跟你到底有没有关系？--没有 3. 祈使句 定义：向别人提出请求或者命令的句子，一般用句号，当语气比较强烈时，用感叹号。 例子： （1） 请开门。 （2） 仓库重地，请勿吸烟！ 4. 感叹句 定义：带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号(!)表示。 例子： （1） 今天好冷啊！ （2） 小明好棒啊！ 二、 其他常见句式 1. 反问句 定义：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。 例子： （1） 难道我们不是在浪费时间？--我们就是在浪费时间。 （2） 难道可以不用写作业吗？--一定要写作业。 （3） 难道你今天不用上学？--你今天要上学。 2. 肯定句 定义：对事物作出肯定判断的句子 例子： （1） 小明是一个刻苦的好孩子。 （2） 爸爸是一个医生。 3. 否定句 定义：对事物作出否定判断的句子 例子： （1） 他不是医生。 （2） 学校明天不放假。 4. 双重否定句 定义：双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。 双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。 例子： （1） 没有人不被'海鸥老人'的故事感动。 （2） 我不得不承认那是我的东西 5. 把字句 定义：把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为'处置式'，因为动词所表示的动作对宾语作出了'处置'，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为:主语+'把'+宾语+动作。 例子： （1） 小明把小王打败了。 （2） 爸爸把闹钟修好了。 6. 被字句 定义：指在核心动词前面，用介词'被(给、叫、让)'引出施事或单用'被'的表示被动的主谓句。它是受事主语的一种。被字句的结构为：被动者+被+主动者+动作。 例子： （1） 小王被小明打败了。 （2） 闹钟被爸爸修好了。 7. 扩句 定义：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 例子： 如：小鸟在唱歌 改：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 如：我望着天空 改：我久久地望着蓝蓝的天空。 扩句注意点：1. 不能改变原来句子的意思。 2. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 3. 要按题目的要求或提供的例子补充。 4. 在修饰限制词语后加上正确的'的''地''得'，一般'的+名词'，'地+动词'，'形容词+得' 如：汽车飞驰 改：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 如：雪花飘落下来 改：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 8. 缩句 定义：就是把'枝稠叶茂'的长句子，缩短为只留'主干'的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的'主干'，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，'主干'就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 几种常见的缩写技巧： （1） 去'枝'留'干' 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数词等，表示程度、方式、手段、时间、地点的词。 如：三十个红色的灯笼照亮了人山人海的街道。 改：灯笼照亮了街道。 （2） 借助'的、地、得'。 把：'的、地'前面的词语删除，去除'得'后面的词语。 如：矫健的秃鹰飞起来。 改：秃鹰飞起来。 （3） '自我提问'法：'谁''做''什么' 如：六年一班的学生正在认真地听课。 改：学生在听课。 （4） 留住句子的'着''了''过'和宾语后面的'啊、吗、呀、呢'等语气助词，如果去掉可能会改变句子的句式结构或语气、情感。 如：他勇敢地跨过这条小河。 改：他跨过小河。 如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 改：这场大雨真是及时雨啊！ （5） 去掉'在...(中、里、上、下...)'表示特定环境和语言的词语。 如：我们在学习雷锋的过程中，取得了傲人的成绩。 改：我们取得了成绩。 （6） 句子中的'不、无、没有'等否定词，缩句是要保留，否则可能颠倒句子的原意。 如：我在屋里没有找到那个装书的包。 改：我没有找到包。 9. 拟人句 定义：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:'太阳公公……'这就不是一个拟人句 )。 如： （1） 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （2） 小猫伸了伸懒腰。 10. 比喻句 定义：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 比喻句常有比喻词，如'像······似的''像······一样''好比''是''变成''仿佛''真像'等。 如： （1） 江上的轮船像一叶叶扁舟。 （2） 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 如何判别 有'好像''像''是'一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。 有的同学一看到含有'像'、'好像''仿佛'等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下'像'字句并不是比喻句。 例子：他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的'像'表示相同，故称不是比喻句。 11. 转述句（间接引用） 定义：转述句就是把别人说的话转达出来。 标点符号的改变:直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法;转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号，就是从第三人称转化为第一人称。 如：张同说：'我一定要坚持晨跑' 改：张同他说，他一定要坚持晨跑。 三、句式类型转化技巧 1. 反问句转换陈述句 （1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有'不'去'不'，没'不'加'不'。 （2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 （3）反问语气词删去'？'变'。'。，把句子整理顺畅。 如：这点小事难道还要妈妈担心吗？ 改：这点小事不要妈妈担心。 2. 陈述句转换反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （3）在肯定词或否定词前面加上'怎、怎么、难道、岂'等反问语气词。 （4）句尾加上疑问助词'呢、吗'等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔难道不是我们的学习的好榜样吗？ 改：雷锋叔叔是我们学习的好榜样。 3. 引述句转换转述句（直接引用转换间接引用） （1）引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称' 我 '要改 为第三人称' 他 ' 或' 她 '。 如:张童说:'我一定要坚持长跑锻炼。 ' 改:张童说，她一定要坚持长跑锻炼。 （2）当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如:姐姐说:'你说得对，我就这样做。' 改:姐姐说，我说得对，她就这样做 。 （3）引述句改为转述句，第三人称' 他 ' 或 ' 她 '和 为第一人称' 我 '互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 如:老班长说:'我没有完成任务，没把你们照顾好。' 改:老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 （4）在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有'这'，务必在改为转述句中把'这'改为'那'。 如:小李对小何说:'我今天要批改这些文件。' 改:小李对小何说，他今天要批改那些文件。 （5）如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现'吧'和'!'(祈使句)，应加上'让'，把'吧'去掉，'!'改成'。' 如:妈妈说:'我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。' 改:妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 （6）当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成'他'或'她'。 如:他轻轻的说:'我买不起，先生，我的钱不够。' 改:他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 4. 把字句和被字句的转换 了解句子结构，找出句子的被动者，和主动者，然后'主被换位，把被互换'即可。 把字句结构：主动者+把+被动者+动作 如：弟弟把水喝了。（弟弟是主动者，水是被动者，喝是动作） 被字句结构：被动者+被+主动者+动作 如：太阳被乌云遮住了。（太阳是被动作者，乌云是主动者，遮住了是动作） 如：风把树叶吹落了。 改：树叶被风吹落了。 5. 肯定句和双重否定句转换 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。 方法：一般改在后半句，找到能构成否定词的子（有、能、是、可能....），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 如：他是我的老师。 改：他难道不是我的老师？ 6. 扩句和缩句的转换 缩句，简而言之就是只留'主干'，去枝留干，而且不能改变原句的主要意思。 分辨句式，提出问题，首先先看看这句话是描写人物还是景物的，然后可以提出'谁是什么'，'谁干什么'、'谁怎么样'或者'什么是什么'、'什么干什么'，'什么怎么样'等来找出句子的主干。 如：这毛茸茸的在地上滚动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。（我们可以按照'什么是什么'结构踢狗，什么--小绒球，是什么--是小鸡） 改：小绒球是小鸡。 扩句就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达的需要加上定语、状语、补语等连带成分，是句子的意思更加形象化。 先把句子的主干找出来，主语部分+谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如：小明读书 （主语部分是'小明'，谓语部分是'读书'，先补充小明，小明是谁，再补充读书，如怎么样读书或者在哪里读书） 改：我的好朋友小明在教室里认真的读书。 四、练习题 1. 这个故事的主人公把我感动了。（改成被字句） 2. 我被老师批评了。（改成把字句） 3. 他要去补习。（改成双重否定句） 4. 你明天难道不来上学吗？（改成陈述句） 6. 他是个好老师。（改成反问句） 7. 几场春雨后，娇嫩的笋芽儿长了出来。（改成比喻句句） 8. 爸爸说：'写完作业，今晚就带我出去玩'（改成转述句） 9. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（改成缩句） 10.老师讲课。(改成扩句） |
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