第一课时 一、导入新课 以歌曲《但愿人长久》导入课文。我们刚刚听到的是歌手王菲演唱的《但愿人长久》，但歌词却出自宋代伟大的词人苏轼之手，可以说这是一首跨越千年的合作，可见好的作品是万古流芳的。而苏轼在中国文化史上是一颗璀璨的明星，他以他的智慧和才华为后世留下了一笔笔宝贵的财富。那么他到底是一个怎样的人呢？又有着怎样伟大的情怀呢？今天就让我们一起走进他的作品去体悟他的人生哲学，一起走进课文《卜算子.黄州定慧院寓居作》 二、审题辨体 三、了解作者 1.苏轼，字子瞻，号“东坡居士”。是宋代著名的文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。 2.“乌台诗案”：元丰二年（1079年），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。 3.写作背景：苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院。这首《卜算子》就是在定慧院月夜感兴之作。抒发了他在这种特定环境下的处境与心情。 四、读文识字： 1．听录音，注意字音和停顿。 2.配乐朗读，注意停顿和语气。 3.指名读，其他同学加以评价。 4.齐读。 五、理解内容： 通过词中的意象来理解诗歌的内涵。 1．全词共有哪些意象？ 2．这些意象中蕴含着词人怎样的情绪、情感？ ①“缺月”、“疏桐”、“漏断”营造了萧瑟凄凉的氛围，烘托作者凄苦的心境。 ②“幽人”幽居离索，内心苦闷彷徨。 ③“孤鸿”怅然失落。 ④“寒枝”、“沙洲”处境恶劣，不改高洁品格 3.词中反复出现的意象是什么？ “孤鸿”和“幽人” 4.“孤鸿”和“幽人”有什么相似之处？（可从处境、心理、志趣等方面分析。） ①处境相似：都荒凉幽僻。 ②心理相似：都苦闷彷徨。 ③志趣相同：高洁，遗世独立 5.小结 可见作者与鸿合二为一，这也是这首词写作上的一个特点，作者语语双关，将自己初到黄州时落寞苦闷的心境真实而自然地流露出来。 6.再读全词 六、拓展延伸 比较阅读《定风波》 七、课堂小结 黄州之行是苏轼重要的人生驿站，在这里他的艺术创作达到了顶峰。在经历了一番痛苦和磨难之后他获得了一种重新看待世界的眼光，也无风雨也无晴，那是一种可以笑纳一切的达观。希望东坡精神永驻你我心间，希望有一天我们也可以领悟这种超然的人生境界。 八、布置作业 | 
