17个中考语文知识点答题技巧整理

一、要点概括类

1。把原来的句子作为答案。

2。选择重要的单词和句子组成答案。

三。为了划分相关的内容级别，通常在几个级别上有几个关键点。

二、感想启迪类

1。抓住段落的中心，理解段落的意思，联系中心回答。

2。联系自己或社会的实际情况唤起洞察力

三。词句要注意三美：运用古诗、名言和警句；适当运用对比、隐喻、平行等修辞手法；运用成语。

4。偷梁换柱法：用自己的话重新诠释作者在这篇文章中的经验和观点。

三、词句品味类

1。品味词：

理解文字的性欲和色情，找出文字所表达的喜怒哀乐。

B.分析修辞，理解词语的意象蕴涵

2。句子品评：

看看这个句子是否有哲理：如果是哲理的，你可以从它带给你的启示中学习。

看句子结构（句型不同，表达效果也不同）：陈述句的情绪稳定，不温暖；疑问句能吸引读者的好奇心，能制造悬念；反问句能加强唠叨。感叹句能表达强烈的情感；平行句层层叠深，显得有力；

从修辞学的角度看：隐喻使意义易于理解，形象具体；夸张能突出事物的特征；拟人化能使事物生动；对比清晰；反讽显得幽默诙谐，反讽强烈。

97美在…它表明….

四、献策举例类

1。问题与建议

A.自然环境问题：大气水污染、生态平衡、人与自然和谐共处等。

社会和环境问题：城乡差异、留守儿童、辍学、文明等。

2。问题解决中的问题建议、实例及注意事项

看清楚问题，问什么，回答什么。不要回答错误的问题。

所提出的方法和措施必须是可行的和有助于解决实际问题。不要在纸上谈论军事乌托邦主义。

提倡创新。

五、句子仿写类

一审修辞，二审句式，三审句式关系，四色风格，五审保留词和置换词。修辞、句型、句际关系、文体色彩等都能理解，而且不难模仿。

在没有回答思路的情况下，我们应该考虑与例句中的关键词相同的词。

例如，“没有开放的天空，你可以有白云的闲暇。”这句话是模仿的。我们可以通过检查主题来了解：

1。保持“不”…可能会…

2。我们可以考虑用“地球、山脉和海洋”取代蓝天。

三。要得到答案，“没有浩瀚的大海，就有江的彭梅；没有汹涌的河流，就有清澈的小溪；没有陡峭的山脉，就有秀美的山丘；没有高楼的辉煌，就有美丽的山丘。”可以是温暖的草屋“等”。

六、语言准确类

1。这个词的优点是什么？

_For example:include'×'word, the example...Things...特色可以激发读者的兴趣（符合实际情况，科学）。

2。文本中添加的单词可以删除吗？这样的话题可以分为四个步骤：

1：判断，一般不能删除

2、解释这个句子中单词的含义，并在程度、状态、性质和范围上加以限定。

三。比较：也就是说，为了比较删除和不删除前一个单词的区别，我们必须结合具体句子进行分析，并将意思改为“…”。不符合实际、不符合初衷等。

最后，必须有一个这样的句子：这反映了解释性语言的严谨性、准确性和科学性。

答：

不，如果你删掉这个词，这个句子的意思就会变成…这似乎是绝对的，并用这个词来精确地说明…它符合实际情况，留有余地，科学，体现了语言的准确性和严谨性。

七、 文段结构类

(1)要求理解文章的重要环节，理解其在全文解题模型中的作用。

1。看一个句子或段落在文本中的位置，并选择它在文本中扮演的功能类型。

如果用在文章的开头，主要观点是：引起下面，全文一般，导致悬疑、心胸开阔、点对点、埋伏笔等。

如果用在文章的中间，主要要点是：连接前文和下文，总结以上内容，画出以下内容等。

如果用在文章的结尾，主要观点是：总结全文，参照开头（标题），深化文章的主题，画出最后的润色等。

2。总结意义

九千七百三十三

(2)是否可以删除段落或者段落是否可以用类的问题解决模型代替

1。判断是否可以删除或替换（一般不）

2。判断这些段落之间的顺序关系：并置、推进、时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

这是一个……改变（删除）事物被引入的顺序是不合逻辑的。

八、修改病句类

（1）词语使用不当

1。不适当的情感色彩。比如，他认真刻苦的学习精神值得我们学生效仿。“受益你”的意思是“学坏的样子”。这是贬义的。在这里使用它是不合适的。它应该被“学习”取代。

2。误用连词。例如，只有坚持核查，伊拉克问题才能得到和平解决。（“.”和“.”应该一起使用，而“.”应该由“.”代替。）

（2）不当搭配

1。主谓搭配不当。例如，他的崇高的革命品质常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，而能被“他的伟大革命形象”所取代。）

2。动词和宾语搭配不当。例如，上海科技发展中心聚集了一批热心为科技发展服务、善于管理的专业队伍。“聚会”应该是“专业人才”。

三。主题与客人的不适当匹配。例如，最后一天的工作对学生来说是最紧张、最快乐、最有意义的一天。“劳动”和“一天”应删除，如果他们不匹配。

4。修辞与中心词搭配不当。例如，他花了很多精力培育优良品种。（“伟大”与“艰苦”搭配不合适，应以“多”取代。）

（3）不完全分量

1，缺乏主体性。

比如，通过学习雷锋的感人事迹，我了解了很多生活的真谛。“造”一词剥夺了“I”的主语功能，因此应该删去。

2，缺乏对象。

比如，当我看到他的照片时，我记得我们在同一张桌子上玩耍，一起读书。这个句子缺少宾语头。应该添加场景。

（4）不当语序

1。不正确的逻辑语序。

例如，学校已经通过并学习了新的规章制度。“通行证”和“学习”的顺序颠倒过来。我们应该先“学习”，然后“通过”。

2。连词的词序不正确。

我不仅信任他，而且信任他的朋友。我不仅信任他，而且以前反对他的人现在也信任他。当两个从句是同一个主语时，连词在主语后面。例如，两个分句的主语都是“I”，“不仅”应该在主语“I”后面：当两个分句的主语不同时，连接词在主语前面。比如B，两个从句的主语是“I”和“.”，相关的单词“不仅”应该放在“I”前面。

（5）前后矛盾

1。前后不统一。

例如，我们能否努力学习是提高我们学习成绩的关键。“can”和“no”的表达方式完全不同，因此应该删除“can”。

2，否定不必要的东西。

比如，医院领导对有些医生不谈论医德并要求红包这件事负有责任。（“Notwith.”表示责任，而添加“not”表示相反。）我们应该删除“不”或“否”。

3，范围不明确。

例如，人们一走进教学楼，就会看到所有有关澳门历史的图片和海报都挂在走廊的墙上。（图片包括海报）。它们不应该并列。他们应该被称为“海报和其他图片”。

（6）重复冗长。

例如，中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽疾。（“顽固性疾病”和“疾病”重复，其中之一应删除）

（7）歧义（歧义）

例如，牧童正在和牛一起吃草。（无论是“牧民放牧”还是“牛群放牧”：都应该被“牧民带领牛群，牛群放牧”所取代。）

2。了解病句的基本类型，掌握病句修改的基本方法。

（1）检查病句，确定病因。先读一下原来的句子，看看问题在哪里。语法、修辞和逻辑有不同的修改要求。找出原因是修改病句的前提。

（2）优先优先，其次是处方。如果是由语法错误引起的句子，在修改时，首先要找出句子的主要部分（主语、谓语、宾语），看它是否完整，搭配是否恰当，结构是否混淆，纠正发现的错误：附加成分（定式、状语和补语），并把误用的词、倒排的词序或同一中心词放在一起。不适当搭配的附加元素应逐一更正。

(3)在不改变句子原义的基础上，应采取添加(添加词)、删除(删除冗余词和短语)、调整(调整词序)和替换(替换其他词)的方法。你不能造新句子。

九、修辞手法作用类

1。隐喻：比喻是“类比”。也就是说，我们应该掌握两种不同事物之间的相似性，用一种事物来描述另一种事物。

功能：隐喻的主要功能是化平为真，深化为浅，抽象为具体，延长为简洁。在叙述、解释和描写中运用，可以使事物生动、生动、具体，给人以鲜明的印象；在论证中运用，可以使抽象的真理具体、深刻，易于理解。最常用的图像是生动的。

2。转喻：转喻并不直接表示要表达的人或物，而是用与之相关的东西来代替。

功能：可以发挥突出的形象，使其具体生动的效果。

三。夸张：夸张指的是以合理的方式扩大或缩小原始事物，以追求某种表现效果。

功能：营造氛围，增强联想，给人灵感。它能够激发丰富的想象力，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

4。二重性：是一对词数相等、词类相对、结构相同、意义相关的短语或句子。

功能：在形式上，音节整齐对称，节奏强烈，节奏优美，内容简洁集中，概括性强。

5。平行性：平行性由三个或多个短语或句子组成，它们具有相同或相似的结构、相关内容和一致的语气。

功能：增强语言动力，强调内容，增强情感。当习惯于推理时，我们可以更细致、更透彻地解释它；当习惯于表达情感时，我们可以更深刻、更生动地表达它们。

6。问问题：“毫无疑问”。经常问自己，自我问题或问题不需要回答。

功能：促使读者思考。在标题上，它可以吸引读者，启发读者思考，更好地反映文章的中心；在段落的开头或结尾，它不仅可以引起思考，而且可以起到连接前文和下文的作用；在议论文中，它可以进行论证。深入而清晰的语境。

7。再询问：再询问的特征也是“毫无疑问地询问”。它使用疑问句的形式来表达明确的意义。在句子末尾，通常标记问题，并使用一些感叹号。

功能：加强语气，增强表达效果，发挥重要作用。

8。拟人：功能：人格化，语言优美

9。重复：重复由两个相同的单词或句子组成。功能：主要起到强调作用。

修辞手法：修辞手法……修辞手法……（函数）讨论…（内容）。

十、说明方法作用类

1。示例：使文章更具体、有说服力，并更好地说明事物的特征

2。定义：全面、科学、准确地揭示事物的本质特征，区别于其他事物。

三。列号：更科学，更准确，更具体的解释……特点。一系列关于死海含盐量的数字科学《死海不朽》准确地解释了死海含盐量高和浮力高的原因和特征。

4。例如：生动的插图…事物的特性。（中国石拱桥）“石拱桥形似彩虹”生动地说明了石拱桥的形状特征。

5。分类：该组织明确规定…（行军进入沙漠）在沙漠中毁灭人类的两种方式：游击战和阵地战。

6。做一个比较：使所描述的东西脱颖而出。（答案应该与内容相结合。）突出显示uuuuuuuu（寻找比较点）

7。图表：直观而生动地写出…

8。解释：解释事物的某些特性

9。描述：（类似于描述）更生动的图像

10。引用：一个更令人信服的声明…

9733说明性方法表明…东西。。。特点，发挥…功能。

十一、概括议论文论点类

1。论点的形式和立场：论点应该是一个清晰的判断，一个完整的陈述作者的观点，和一个更完整的句子形式。

工作地点：1。标题，2。开始，3。结束，4。在讨论过程中（注意连接前后过渡句），（5）表达不集中，需要总结。

2。当文本中没有现成的句子来表达论点时，尽管很难做到，但还是有一些方法可以遵循的。

在准确理解全文内容的基础上，提取文章的核心，参考作者要解决的问题，准确判断、提炼作者的观点，然后用自己的话加以总结。

三。需要注意的是，有些文章中有不止一个句子表达中心论点，需要比较这些句子才能找到最简洁、最清晰的句子。

十二、 根据短文提出的观点补充举例类

一定要看看你被邀请给名人或其他人的榜样。

1。名人可以被举为例子，这样可以更有说服力，并显示他们的知识。然而，我们必须写出准确的人物和事件，避免张冠和李岱。

2。我们也可以举出可以捏造的普通人的例子，但是要注意现实，避免过分夸张，这样一眼就能看出他们是捏造出来的。

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十三、论证手法及其作用类类

1。例子：使用特定的例子来证明这个论点是真实的，更有说服力和强大的。

2。理由论证：引用名言、权威而有力的论据

三。隐喻论证：真理容易理解，语言生动易接受。有力的论证

4。对比论证：对与错清晰，对与错清晰，令人印象深刻。强论证（答案应与内容结合）

注意：在回答参数方法的作用时，首先考虑内容，然后从参数的角度考虑，强参数是必不可少的。在寻找论证方法时，通过类比、比较和举例，可以确保推理论证的顺序。

如何回答问题：这一段（句子）使用（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）论证方法，论证……（论点），似乎…（优点）

十四、环境描写的作用类

1。社会环境描述的主要作用：

时代背景。

在回答这个问题时，有必要指出文章中环境描写的相关句子在当时当地的历史背景中揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，先行介绍咸衡酒店的模式及特征，属于对社会环境的描述。它揭示了当时严格的社会等级制度，反映了人们之间的冷漠势利，为英雄的出现铺平了道路。

2。自然环境描述的主要作用：

培养、渲染…大气层为下文做了铺垫。

（孔乙基）“中秋节过后，秋风比白天凉”——一种忧伤的气氛）

性能数字…心情。

《我的岳父叔叔》表现了主人公对于“天空的远处似乎有一个紫色的影子从海里出来”的沮丧和绝望。

社会环境的含义。

“变色龙四周安静，广场上没有人”——暗示着社会环境，反映了沙皇统治的黑暗。

d.考虑具体的上下文：

设置。。。背景的设置，形象的设置，主题的深化，与开头形成参照，使文章形象生动、细腻，使读者沉浸在情境中，增强文章的感染力。

《伊犁梨花》中的“梨花林”描写。

E.散文中描写景物的功能——以景物为出发点，突出歌唱对象的特征，为下文铺平道路。

环境描述的作用。它可以从以下六个方面来判断：是否衬托了人物的情绪，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否衬托了人物的形象，是否深化了主题，是否促进了情节的发展。

十五、表达方式作用类

叙事、描述、评论、解释、抒情等常用表达

抒情诗：唤起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。

解释：理解事物的背景

描述：沉浸在场景中，栩栩如生

叙事中的点评：指向中心，升华主题

叙述：应该根据具体的语言环境进行分析（例如，在上一节课上学的路上，小弗兰兹和小弗兰兹看到“在锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵在练习”，并解释了时代背景）。

_The way expresses the.'s...情感，让读者…功能。

十六、塑造人物的手法及其作用类

人物塑造技术包括语言、动作、态度、肖像、心理（正面、侧面、细节）描述。

回答方式：本段使用uuuuuuuu描述性技术，整形（如果是带箔片的侧边描述）……图像显示…角色反映…精神素质等。

十七、指代词指代对象的判断类

1。测试中使用的代词是：this、this、this、his、.、.，等等……；

2。一般来说，向前看。

三。找到它后，在代词所在的句子中阅读，看它是否适当、流畅。