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教龄满30年的教师，现在基本上已步入即将退休的行列。他们曾经在国家最困难的时候，为教育事业献出了自己的芳华。国家百废待兴的时候，他们没有讨价还价，放弃自己的梦想，去上国家鼓励的中师学校。毕业后，义无反顾的走上教师岗位，因为各项制度的影响，教师工资一直不高。他们忍受着物质和精神的双重贫瘠，在祖国最需要他们的地方扎根生活，在农村，一干就是30年。他们的精神说不上感天动地，但是，他们为祖国培养的一批又一批科技人才，改变了祖国的面貌，中国经济的腾飞，敢说不是他们的功劳？ 教龄满30年的老教师，为国家做出的贡献何其之大，但阴差阳错，他们却是改革过渡期的利益受害者。他们的情况很特殊，教育体制改革前，根本没有晋升职称制度，所以他们也没有积累多少评职称需要的证件。教育体制改革后，教师涨工资需要评职称了，而且需要很多条件，他们却力不从心了：要普通话证，他们年纪大了，也没有出过远门，那时间电视都没有普及，根本没有说普通话的机会，怎么可能普通话过关？要发表论文，他们虽然是中学里的佼佼者才考入中师的，但中师三年的学习生活围绕的都是学科知识，撰写论文，他们还没有这个能力。要英语等级证书，即使是英语专业毕业的教师，也很难达到评职称要求的水平。要大专学历，他们年龄偏大，家庭俗事较多，再没有精力去继续考学。要计算机等级证书，计算机在农村绝对是新鲜事物，见都没有见过，谈何会操作？很多条件根本无法凑够。而且评职称时只要近5年的荣誉证书，年轻时教学成绩突出，获得的各类证书却不作数了，年龄大了，怎么可能竞争过正值当年的青年教师？到了今天，很多对他们不利的评职称条件已经改革掉，无奈他们中有很多人已经退了休。还有一些老教师面临退休，即使评上职称，学校没有岗位，等到退休那一天，也没能等来高级教师的工资。 笔者任务，国家应该给老教师专门制定相关福利政策，以对他们一生奉献的尊敬与认可。比如凡教龄满30年的教师退休时，职称自动调整为高一级职称，关键是一定要让他们享受到高级教师的工资待遇。特别是比较贫困的农村教师，这样的政策才对得起那张“从事教育满30年荣誉证书”，才能让这张国家级荣誉证书的好处落实到实处，不至于沦落为笑谈。 善待老教师，就是善待未来的教育。 |
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