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乡村学校优质生源越来越少，乡村教育陷入恶性循环的窘境，是一个不争的事实。造成这一窘境的原因很多，笔者从一名乡村教师的角度来谈一谈自己的观点和看法。 一、优质生源为什么会背井离乡赴外地就读呢？关于这个问题的答案，很多人倾向于城镇学校硬件齐全、师资配备雄厚，像音乐、美术、书法等艺术类课程都能够较好地开展，而农村学校硬件不齐全、师资配备不达标、艺术类课程多停留在课程表上，对学生全面发展不利。但实际情况是这样吗？笔者并不这样认为。笔者有多年的学籍管理经历，对外流生源的最终去向有较为清楚的把握和一定程度的研究，在这里与各位网友分享，虽然是一家之言，多少也有助于网友清晰地认识乡村教育当前面临的困境。 2018年秋季学期开学，笔者所在的那所学生总数460余人的学校，外流学生数量接近20人，约占全校总人数的二十三分之一，换句话说，每二十三名学生中就大约有一个学生外流。这些学生据笔者了解，除极个别的学生学习程度较差以外，绝大多数属于本学校的优质生源。如果说这些学生外流是因为城镇学校齐全的硬件配备和师资配置，以及因此而较好地开展的艺术类课程的话，那么这些学生应该流向市里或县里的某些名校，但实际上这样学校几乎都流向了硬件不那么齐全、师资配备也并不比普通的乡镇中小学好上太多的外县三所私立中小学。其中有近半的学生流入的那所私立中小学，并不在该县县城，而是在该县某乡镇的一个较为偏远的村子里，其校舍还是在原来某破产的工厂的基础上改建的。为什么那么多的优质生源会选择来这里呢？据笔者了解，在2018年的中考中，该学校囊括了该县中考成绩在600分以上的十名学生中的五名，名声大震，导致该校2018年秋季招生爆满而不得不进行限制。而且，据笔者了解，县城或市区的学生，也出现了向中高考成绩更出色的学校集中的情况，县城或市区的一般学校日子也并不好过。所以，成绩才是这些优秀流动的最根本的原因。因为更优秀的中高考成绩在很大程度可以给这些孩子们一个更好的未来。家长只是在自己的能力范围之内给孩子的发展提供了一个更好的可能。 城市学校 二、城区学校”抽血“乡村学校，再加上乡村学校恶劣的教育生态，致使乡村学校教师特别是优秀教师外流，导致城乡学校教育严重失衡，加速了优质生源外流。城区学校地处经济富庶繁华之地，交通、医疗、购物都极为便利，再加上城区学校教师编制宽松、工作量较小、工作环境舒适、个人更好发展的机会更多以及部分已在城区购房的教师对工作和生活两不耽误的考虑，自然更愿意到城区学校任教。城区学校仅仅出于自身利益的考虑，不顾全局，采用从乡村学校招调教师的方法，损人以利己，造成了乡村学校教师，特别是优秀教师教师的外流。优秀教师的流出，以及由此带来的乡村学校教学成绩的下降，使那些优秀学生的家长自感在本地就读无望，不得不选择入读教学质量更有保障的城区学校和私立学校，而城区学校诸多的入学限制，对于人脉和钱财都匮乏的农村孩子家长而言，就如同一堵既高且厚的围墙，将他们挡在了这些学校的校门之外。不得已，退而求其次，入读了教学质量也同样有保障但收费要明显贵得多的私立学校。 一个月前的９月３日，笔者在自己的头条号发表了自己的第一篇自媒体文章《新教师到岗24小时就离职，折射了什么》一文，就反映了当下乡村学校较为恶劣的教育生态，笔者在文中写到：长期以来，教育行政部门对城区学校的偏爱程度远远高于农村学校，资金投入慷慨大方、教师编制又极为宽松，使得农村学校在诸多方面与城区学校都不可同日而语。那位到岗24小时就离职的教师，想到未来的很多年里，要和两三位同事挤在教学楼上的那间由办公室腾出来的狭小的宿舍内，忍受着睡上下铺、天热时没有空调只能吹吊扇、不能洗澡、没有卫生间（夜晚需要结伴去漆黑校园的另一端上厕所），每隔一段时间还要在空无一人的校园24小时值班，以及巨大的心理落差，最终选择了挂冠而去、另谋高就。当情怀遇上残酷的现实时，情怀终归要被现实击得粉碎。近年来，乡村教师招聘遇冷，新聘教师总是想尽一切办法拒绝到乡村学校任教，现有教师也总是想尽一切办法离开乡村学校，更加速了乡村学校教育生态的恶化——失去教师、失去优质生源的乡村学校，谁还会相信它呢？ 增加教师工资 三、乡村学校教育的出路在哪里？但可以肯定不是城市化。在头条网友的诸多评论中，持乡村学校终将消亡的不在少数，其理由是城市化。诚然，随着城市化的发展，越来越多的农村人进入城市打工、就业，其子女中的一部分也会随之来城市就读。对于这些新进城的打工族的子女，当然可以通过新建学校的方式来接纳。但正如前文所说，家长总是在自己的能力范围之内为自己的子女的发展提供一个更好的可能。换句话说，这些子女，并不会如政府或普通大众所期望的那样进入那些农民工子弟学校就读，很可能他们当中的绝大多数会为了更好的成绩而进入教学质量更好地各个重点学校，与城市的原住民抢夺这些稀有的教育资源，引发新的社会问题。所以城市化不是最佳的解决方案，因为它无法满足所有人对优质教育资源的追求。所以使所有的学校，包括乡村学校，提供大致相等的较优质的教学服务才是解决乡村学校有一些城区学校优质生源外流的最好办法。否则，再严苛的户籍制度、再高不可攀的学区房，也无法阻挡社会大众对优质教育资源的追求。 那么，乡村学校的出路在哪里呢？笔者认为必须从提高乡村教师的收入，改善乡村教师的待遇，使乡村教师这一职位更具吸引力。 诚然，提高乡村教师收入，改善乡村教师待遇，这在不少地区已经开始实施，但不可否认的是，步子还不够大，还必须再大一些。比如：河北省对农村教师有一个最高440元的乡村补助，但440元，够干什么呢？笔者的一位同事，调入县城后，仅一个月节省的交通费用，就不止这个数。更何况相当一部分教师还达不到这个数呢！这如何使乡村学校能留得住教师，特别是优秀教师呢？在革命老区平山县试行的农村教师餐费补助，根据乡村学校地理位置实行差别化对待，最为偏远的乡村学校教师可以得到超过一千元的补助，这个吸引力无疑大了许多，至少它在一定程度上保证了现有教师的不流失。再者，改善乡村教师待遇，也并非只有增加工资这一条途径，改善乡村教师的工作生活条件，使乡村教师先安其居，再乐其业，也是一个好的办法。前文的那位离职教师，如果能有一个带卫生间可以洗澡、夏天可以吹吹空调（毕竟新一代的教师都是在有空调的环境里长大的）、还带有自己可以做做饭的小厨房的两人间宿舍，也许乡村学校就不会失去这样一位将来极有可能会为当地的教育做出重大的贡献的年轻教师了。所以，重视教育，首先应该重视教师；重视教师，不仅应该提高其收入，更应该改善其工作和生活方面的待遇。如果他们能够少一些顾虑，那么乡村学校就会多一分希望，农村的孩子，特别是那些家长不那么重视子女教育或经济基础较差更或者两者兼而有之的农村孩子，就会多一个极美好的未来。 |
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