 作者：李生兰 来源：学前儿童家庭教育 导读： 学前儿童家庭认知教育的主要任务是：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。 语言是思维的外衣和交往的工具，家长在对孩子进行认知教育的时候，要格外重视语言能力的培养。首先，应发展孩子倾 学前儿童家庭认知教育的主要任务是：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。 语言是思维的外衣和交往的工具，家长在对孩子进行认知教育的时候，要格外重视语言能力的培养。首先，应发展孩子倾听语言的能力。面对怀抱中的婴孩，家长可边做面部表情边和孩子说话，日积月累，孩子就能在情感和语言之间建立牢固的神经联系，较早进入牙牙学语阶段，吸入更多词汇，更易掌握语言表达的技巧。 其次，应发展孩子理解语言的能力。家长若国籍、省籍不同，在日常生活中，可用自己的语种或方言和孩子交流。例如，在一个大家庭里，爷爷和奶奶是东北人，爸爸是上海人，妈妈是四川人，成人经常用不同的方言和孩子交谈，就能使孩子轻而易举地学会这三种方言，提高对语言的理解能力。 再次，应发展孩子运用语言的能力。家长不仅要让孩子记忆、背诵一些词汇和句子，更重要的是要让孩子能够在适当的场合加以运用。比如，在节假日带领孩子观看上海的十佳夜景时，可启发孩子讲一讲“人民广场”、“外滩”有什么特点，引导孩子说一说“南京东路步行街”与“南京西路街景”、“淮海路‘灯光隧道’”有什么相同点，“新客站不夜城”与“徐家汇商业城”、“豫园景区”有什么不同点，鼓励孩子想一想未来的“东方明珠电视塔及陆家嘴金融中心区”、“虹桥贸易开发区”将会是什么样子等。 最后，应发展孩子识字的能力。家长可通过和孩子一起玩字谜，来激发孩子的识字兴趣，提高孩子的识字能力。比如，在教孩子学习汉字“压”、“秩”时，父母可分别将“一撇下面十一点”和“一撇一画小，一撇一画大”的谜面讲给孩子听；当孩子学过“平”、“坟”汉字时，父母给孩子提供“八十多一画，六十少一点”和“只差一小点，加减乘除全”的谜面，要求孩子说出字谜。 http://baike./lilun/201007/06-92557.html  |
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