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3岁的孩子在做什么呢？ 24小时粘着妈妈粘着奶奶粘着阿姨…… 一言不合就哭闹…… 电视的狂热粉丝， 超擅长用爸爸的手机看卡通…… 一天三餐要有人喂才能正经吃饭…… 好像，3岁孩子这样的日常…… 并没有什么不对…… 有这么一所幼儿园……3岁不到的孩子就已经有每天记日记的习惯了！从入园开始，孩子们每天要了解日期、星期，观察天气，自己规划时间安排，按照自己的兴趣选择活动，然后更更有趣的是，他们要认真写下自己这一天的“日记”！怎么可能啊，各位爸妈要抓狂了：这么小的孩子笔都不会拿，话都说不清楚，怎么写？日？记？我不信，一定是老师完成的，不然就是要求家长来做作业！什么情况？ 是的，在慢学园，孩子们一年中会有厚厚的一沓日记可以交到家长的手里，除非请假未出席，其他在园时间都有记录；每一份日记都是由孩子亲手完成，并不需要写字，孩子们可以运用他们最擅长的语言——绘画来进行很好地记录。老师们把这叫做：让孩子的学习看得见！ 先来看看3岁学霸的日常吧~ 学霸的日常一次看个够 H用了一个很酷的横截面的视角记录了当天在种植园的劳动过程，“12月12日，我们在楼下种花，我用铲子挖土，我们拿水浇花。我们今天种了两组花。” 同一件事，JS注重对步骤和细节的描述，画面人物既有老师也有小朋友，清楚理解数字代表的逻辑顺序关系，感官触觉体验也记录了下来：“Ada老师拿着铲子弯腰松土；水倒在桶里用来浇灌种子；种上种子，浇了水，JS撒上一大袋的营养土，最后花坛里硬硬的土里会长出菜芽……” T还原了他和小伙伴一起喝果汁的场景：“今天我和W一起喝果汁，老师教我们榨了西瓜汁，我们坐在椅子上，W不爱喝果汁。”T很细心，他不仅记录了当时的场景，还很细腻的对小伙伴的情感反馈进行了观察。发现了吗，小学霸T还在日记中书写了自创文字，除了用表现人物和色彩，T还可以洋洋洒洒写下自己的文字，当然这个文字只有他自己可以解读，不过没事，慢学园的老师可以翻译！ “8月23日，上面的小朋友在制作美食，下面的小朋友坐坐好，准备享用美食”学霸M是场景构架的高手！她将教室区域在日记纸上分成了三个层次来体现，第一层是“洗水果、切水果、榨果汁”的小朋友，第二层是另一部分的生活区工作台，第三层是“小朋友坐好准备享用美食”，桌子很长用楼梯延续到第四层，超强的空间感，扩大的画面的视角，小小的生活区活动运用了超现实主义（Bian Zao）把真实和想象进行了很好的结合。 看每个小学霸都在自己的日记上体现出了强烈的个人风格，这是他们在持续记录过程中，自然而然的养成，是“手把手”的教育无法办到的。慢学园的老师们认为教育是为了培养个性，并不是复制雷同。 这里的孩子兴趣和天赋各不相同，是拥有独立思维的“强壮”小学霸。他们在园里提供的丰富素材中进行选择，自发的探索和玩耍，主动地解决问题。而老师是孩子的玩伴、倾听者，做的最多的就是去记录和解读孩子成长和进步的每个过程。这里的孩子们持续画日记，进步与变化非常大，自控力和理解力增强了，计划和总结的习惯养成了，沟通表达能力和专注力也达到了提升。大部分成人往往为自己思维所限，无法理解和尊重幼儿的个性，更不用说花时间和幼儿耐心谈话，用笔认真记下孩子说的每句话。这一点，慢学园的老师做到了！ 当然小学霸一开始的日记 也不是上面这样的呢…… 我们来看看男孩F的日记吧。 男孩F，3周多开始记日记，是个不折不扣的细节控。 和热爱色彩的学霸们不同，F更注重运用线条对事物进行客观描绘，感觉会是未来的理科学霸哦！ 刚开始尝试记日记的F，热衷于选择不同类型的画笔进行表达，还比较迷茫，在画面上的表达都是相对抽象的，不知道画的是什么。有时候也会像其他小朋友一样说：“我不会画……你帮我……”带着小小沮丧和消极。这是他第一个月的日记—— 这是什么啊~~这一堆乱麻和涂鸦，真的看不出记录了什么哦！ 一俩个月之后F对简单图形组合的运用已经非常熟练，他用淡色的彩铅笔，画的是妈妈开着小汽车一起去外婆家。F把慢学园交通工具主题与自己身边故事的结合，图形具象，语言表达清晰，这时候的他还很喜欢写自己的名字，画面中不断出现。，还画了自己发火的表情。他会关注身边的人和事了，并自发的把日记记录的内容视角扩大了。 12月，F选择了马克笔（可能觉得马克笔更得心应手了），在记日记的过程中对学写字的兴趣更浓厚了，看，开始尝试自己记日期了哦！日记的内容条理清晰，画他在地球上看到很多很多的火箭升空，会选择重复元素进行一件事的表达，画出大小不一，形态各异的火箭，火箭需要借助能量才能升空的细节也清晰表达。 F在12月还做了什么呢？
12月2日F和小朋友们一起去小菜园种蔬菜，用铲子翻土（不知不觉他已经能把写出完整的名字了）。
12月18日，圣诞节！小朋友们都很忙碌的样子。初见圣诞树F就把它们画了下来。细心的画出了圣诞树的大小排列。
圣诞月结束了，老师和小伙伴们一起把圣诞树拆下来，在过程中F捡到了树叶。乍一眼看去人物好像都有一样的脸部、有脚、有手、有头发还有表情，把男女在头发的长短上进行区分，每一个细节都处理得特别特别到位，真是一个小小细节控~
（还真是捡到不少大树叶呢） 对比现场老师拍下的照片，我们可以看到小F在短短半年时间，画笔就能充分的表达出他丰富的思维世界，做到“我手画我心”，变成记录小高手，细节控小学霸~ 慢学园这样的理念令人耳目一新引发了无数家长的思考…… 慢学园的日记是孩子们对校园生活的真实记录，在一天的工作玩耍之后，小朋友会一起来画下日记，回顾和总结玩耍的生活和自己的真实想法，一切自然而甜蜜。反观那些每天坐着私家车，却要在日记上记录“我今天在公交车上给一位白发苍苍的老奶奶让座”的“套路”日记，会让人感慨教育到底发生了什么。作为孩子家长，我们只想说：让孩子自然真实的成长，让孩子运用他们天然的创造力，让孩子用他们的画笔来呈现真实的世界吧！ 3岁的孩子都在想些什么呢？他们那小小的脑袋瓜里装了整个宇宙呢！那么，这满脑子浩瀚宇宙，所见所闻，你的孩子有没有机会表达出来，有没有机会用日记的形式和爸爸妈妈分享呢？如果没有……那真的太可惜了…… |
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来自： 青木森森 > 《教育 育儿（儿童成长过程）》
