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前面的文章讲了如何测试词汇量(点击阅读)，以及如何在7岁之前积累3000词（点击阅读）。早期阶段的词汇量多为听力和口语词汇，逐渐通过自然拼读等方法实现听力词汇向阅读词汇的转换，从而摆脱“文盲”状态。 如果前面积累的好，8岁左右完全可以进入初章书阅读，10岁左右进入中章（4000词左右可以进入哈利波特的阅读）。 这个阶段的词汇积累可以采取大量阅读的方式，这是最有效、最happy的单词记忆方式。 下面来说为什么。 柯林斯词典曾经对基于2.5亿词的语料库做了一个统计，标记出了最常用的14600词，也就是著名的柯林斯五星词频，星级越高的词，出现频率越大，比如最常见的五星词有680个。 据统计，有3500个词在英语口语和书面语言中占到了90%！最常见的单词the，在每100万单词中会出现5万次。通过大量阅读，五星、四星词不断在文字中出现，也最先被掌握，然后逐渐掌握三星、二星、一星词汇。在柯林斯词典中，单词是按照词频顺序进行排列的。 有研究表明，阅读量越大的孩子，词汇越丰富，英语母语孩子的词汇量有5-15%是从阅读中获得的，其他则从听、说等途径获得。而我们中国的孩子，因为听、说的大环境不足，从阅读获得词汇量的比例会更大。 在实际过程中，为提高阅读效率，我们可以采用精读和泛读相结合的方式。 1. 精读文章或整本书。 此处只讲词汇目标。正式阅读前，教师或家长可将比较难的生词稍作讲解，甚至可以整理成一个专门的词汇表。当然，词汇的挑选是需要技巧的，过于生僻的词不需要管，挑词频高的，还要控制数量，每次不易过多，以免造成压力。建议请专业老师进行，或者选择比较好把握的阅读材料。比如Reading Explorer这套教材，每篇文章都有核心词汇，选对了阅读级别，重点掌握这些词汇就好。 美国课堂上对于词汇的精讲涉及同义词、反义词、造句应用等。 2. 教孩子猜词的技巧。 比如一个生词出现时，到前后句中找线索。在科普文章中，新词的出现，往往会带有一个从句或短语进行解释。还可以在当页的图表中寻找蛛丝马迹。这些技巧其实在美国的中小学课堂上都是课内教学目标。 美国小学老师教一年级孩子的猜词策略 3. 掌握基本的构词法，学会拆分单词，帮助猜测。 在原版教材中，从小学开始训练这些知识。比如compound words（复合词）, sunflower这样的词；比如词根、前后缀、衍生词等，例如unreadable这个词，老师会教孩子把词分成三个部分 un- \ read \ -able，分析各部分的意义，然后组合起来猜测整个词的意思。 4. 大量泛读以及重复阅读。 课上的时间毕竟是有限的，上万单词的积累绝不可能完全靠课堂来完成。掌握一些基本的猜词技巧后，应该让孩子通过泛读接触词汇，在丰富的文字情境下，不断锻炼和提高猜词的能力。而同一读物的重复性阅读，很好理解，相当于复习，词汇的吸收率会更高。 5. 借助有声读物。 听书也可以起到同样的效果，而且对于大孩子来说更容易利用碎片时间。可以边听边读，也可以等到听力达到一定水平，先裸听一遍，再去拿书阅读。这样就相当于读了两遍。 Tips： 1） 选择阅读材料，要以“可理解性输入”为原则。根据美国应用语言学家Stephen D.Krashen提出的i 1理论，i表示学生当前的水平， 1表示略高于语言学习者现有水平的语言知识，即语言的就近发展区。i 0的内容太容易，i 2及2以上的内容太难理解。 2） 系列书能提高单词掌握效率。系列书，比如神奇树屋、哈利波特，出自同一作者之手，在同一套书内词汇重复率相对较高，混个脸熟更容易记，也就是所谓的窄阅读。 3） 注意补充非虚幻类(non-fiction)题材内容。信息性文本，尤其是科学、历史领域的词汇，对于阅读英语材料有很大的帮助。有很多原版小说的故事发生在特定的历史社会环境下，有背景知识能帮助理解。在自主阅读的过程中，要辅以non-fiction输入，小学三年级以后更是要达到50%的比例。 操作建议：建议请专业的老师教原版教材或精读课程，家庭中进行广泛的原版阅读。 2 如果是国内高考，能达到轻松阅读《哈利波特》（4000词汇量以上）就已经很好。如果是以留学为目标，那么还要冲刺15000词。 12岁之前，词汇以自然习得为主，辅以原版教材、精读等技巧性辅导。 到了13岁以后，为追求高效，除了继续大量阅读，还加入词汇表的使用。 当然词汇表在8-12岁之间也可以用，只是不建议比例过大，影响了阅读兴趣。词汇表建议主要针对阅读中见到的生词，在情境中记忆。 手动建词汇表，可以先查英英词典，然后分门别类把词汇、释义、例句、造句写到本子上，定期复习。好处是抄写、造句的过程也是记忆的过程。 现在有了kindle，可以自动化完成以上步骤。在使用kindle阅读电子书时，可以点击生词，看到释义，并生成生词本。强大的kindlemate软件，可将生词本导出。（关于kindle的鸡娃功能，微信群里一位技术大牛爸爸最近分享了很多内容，改天把经验分享出来。） 为什么我们背四六级单词书，刷了A忘了B？因为那些单词表按首字母排列，毫无关联可言。我们自己应该也有切身体会，在小说或电影中学会的词，更容易理解且活学活用。 从13岁开始，平均每年1000个单词积累，到18岁完全可以实现1.5万词汇量，为留学应试、海外课程做好准备。这个阶段的阅读，除了文学作品，更应该加以学科阅读，扩大知识面和词汇量。
最后，我知道你们还有一个疑问： “阅读的过程中要不要查词典 ？? ?” 关于这个问题，我查阅了一些资料，美国专家们的意见并不完全一致，但多数倾向于“不查”。我个人的建议是要根据孩子所处阶段，灵活处理。 0-7岁——家长查。亲子阅读之前，建议家长简单备课，把生词事先查好，读的过程中以图片或者简单定义的形式给孩子稍作解释，并带领孩子寻找能猜测出该词义的线索依据，为培养猜词能力打下基础； 8-12岁——不打断。刚进入自主阅读的阶段，以培养孩子的阅读流利度为主，不建议停下来去查词典，而应该引导孩子根据上下文以及构词法等方式猜测词义。如果孩子实在猜不出而又特别迫切想知道的单词，可以在当天阅读完成后去查阅，还可记录在词汇本上。 13-18岁——快速查。对于中学阶段的孩子，阅读流利度和兴趣已经养成，而进入学术阅读后，不少专业词汇是猜不出来的。可以在手边备一本英英词典或APP，或者使用kindle电子书，快速查询释义并作记录，有意识的去扩充自己的词汇量。 |
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