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一、积累·运用(24分) 1．下列加点字的注音有误的一项是(4分)( ) A．炫耀(xuàn) 称职(chèn) 妥当(tuǒ) B．滑稽(jī) 赏赐(cì) 御聘(pìn) C．呈报(chénɡ) 庇护(bì) 榛榛(zhēn) D．澄澈(chè) 掘起(jué) 赫拉(chì) 2．下列词语中有错别字的一项是(4分)( ) A．绵廷 泥潭 缥缈 钦差 B．焚烧 分辨 寂寞 女娲 C．蓬勃 掺和 踪迹 气概 D．陛下 精致 爵士 忙碌 3．填入下面文段横线处的词语正确的一项是(4分)( ) 青春的舞蹈就是宣告：________的青春是死水，我们不要；________的青春是萎靡，我们不要；________的青春是敌人，我们不要；________的青春是堕落，我们不要。 A．停滞 单调 偏激 无梦 B．单调 无梦 偏激 停滞 C．停滞 无梦 单调 偏激 D．单调 停滞 无梦 偏激 4．下列句子中没有语病的一项是(4分)( ) A．为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。 B．深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生，是津味相声的杰出代表。 C．随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。 D．市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。 5．你的语文老师要在班里组织“追寻人类起源”的综合性学习成果展示活动，请你担任这次活动的主持人。如果在下面的情境里，你会怎么说？(8分) (1)当老师找到你，希望你来主持这次展示活动时，你会对老师说： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)作为主持人，你要为这次活动作一下总结，你会这样总结：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读·理解(36分) (一)阅读《杞人忧天》，回答问题。(14分) 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 6．解释下列加点的词。(4分) (1)杞国有人忧天地崩坠___________________________________________ (2)天果积气_____________________________________________________ (3)只使坠_____________________________________________________ (4)充塞四虚____________________________________________________ 7．翻译下列句子。(4分) (1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 (2)只使坠，亦不能有所中伤。 8．请写出一个跟“杞人忧天”意思相近的成语。(2分) 9．这则故事揭示了一个怎样的道理？(4分) (二)阅读下面文章，完成题目。(22分) 隐逃的倭瓜 蒋建伟 ①人会隐藏，瓜，也一样。 ②可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身。直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？ ③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？ ④可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花——只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？ ⑤不说谎的花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦想的人。它们的梦会是什么呢？ ⑥是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。 ⑦三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。 ⑧太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄，枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！ ⑨这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕： ⑩一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。 (2017年5月6日，有删改) 10．文章标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。(6分) 11．请简要分析第⑥段在全文中的作用。(4分) 12．文章语言生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。(6分) (1)胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。 (2)一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。 13．本文的写作思路及表现手法独具特色。试结合全文赏析。(6分) 14.作文(40分) 生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常会得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。” 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以…… 要求：①自拟题目，选好角度，确定立意；②不少于600字；③不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。 详解详析 1.[解析] D “赫”应读“hè”。 2．[解析] A “绵廷”应为“绵延”。 3．[解析] A 仔细辨析选项中词语的含义，从词语与后文的搭配入手，并能遵循先易后难的原则答题。 4．[解析] B 本题考查病句辨析。A项，搭配不当，“加快”可以和“速度”搭配，不能和“规模”搭配；C项，主语残缺，应删去“随着”或“使”；D项，语序不当，应改为“审议并通过”。 5．(1)示例：谢谢老师的信任，我一定竭尽全力做好这件事。 (2)示例：今天，我们一起探寻了人类的起源，同学们讲述了一个个生动有趣的故事，用科学、缜密的语言，介绍了人类起源的种种学说，资料搜集之全、准备之充分、讲述之动情，令人感佩！谢谢大家！ 6．(1)崩塌坠落。(2)果然，果真。(3)纵使，即使。(4)四方。 7．(1)杞国有一个人担心天会崩塌坠落，地会陷下去，自己没有什么地方可以依托，(因此)睡不着觉，吃不下饭。 (2)即使(它)坠落了，也不会造成伤害。 8．庸人自扰。 9．不要为没有根据的事情而忧虑和担心。 10．[解析] 本题考查理解标题的含义和筛选、整合文中信息的能力。题目要求分析“隐逃”表现在哪里，首先在文中找出相关语句。例如第②段中“从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它”“满地跑的大倭瓜”，第③段中叶子“拼命爬过其他的枝枝蔓蔓”等，然后组织语言作答即可。 [答案] ①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。 11．[解析] 本题考查段落在全文中的作用。段落的作用，一般的答题技巧是“结构＋内容”。第⑥段在文章中间，一般起承上启下的作用，即对上文的内容进行总结，同时引出下文描写春天三四月份倭瓜秧子的内容。 [答案] 过渡句，将文章由上文对“瓜纽纽儿”的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体。 12．(1)运用拟人的修辞手法，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了倭瓜人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。 (2)①运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力；②运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”，充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。 13．[解析] 本题考查对文章写作思路及表现手法的理解。分析写作思路，需从全文布局入手进行思考。从文中“冬天”“夏天”“春天”等词可知这是按时间顺序来描写倭瓜的生长情况的，但是季节颠倒错乱，采用了倒叙的手法。常见的表现手法有修辞、象征、想象、联想、对比、衬托、借景抒情、托物言志、咏物抒怀、融情于事、借物喻理、欲扬先抑、以小见大、伏笔、照应等。本文明显运用拟人化的写法，自始至终都把倭瓜当作人来写，生动形象。另外，作者对倭瓜的描写，是在联想和想象中展开的，可谓虚实相生，更好地表达了文章的内涵。 [答案] 写作思路：以时间为线索，用倒叙手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足。②将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。 |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
