培养良好的学习习惯（第一章）

教学目标:

⒈理解插图的内容,懂得勤学好问、不懂就问的道理。

⒉掌握勤于收集资料的常用方法。

⒊激发收集资料的兴趣,培养勤学好问的好习惯。

教学重点:知道处处皆学问,虚心向人请教。引导学生认真观察彩图,知道如何去搜集资料。

教学难点:培养学生勤学好问的好习惯。让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

教学设计:

第一课时

一、观察课本插图。

1、齐读标题:“不懂就问”。

2、学生自己观察插图。要求先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。想一想,图上有什么人?在哪里?干什么?

二、组织全班讨论。

1、提问交流。

(1)每幅图讲的是什么?

(2)你看了这4幅图后,明白了什么?

2、归纳提示。

收集资料是学习的过程。收集资料,包括看书、读报,还包括平时生活中的观察。在平时的生活中,不但要善于自己独立思考,还要善于“问”。不管是课本上遇到的问题,在阅读报刊杂志时遇到了不懂的问题,还是平时观察中遇到的其他一些问题……就要大胆地问别人,向他人请教。

我们也不要管什么地方,只要遇到不懂的问题,就要敢于问,虚心地请教别人。在学校,在展览厅,在教室里,在校园里,在家里……遇到了问题,可以问老师,问解说员,问本班同学,问爸爸妈妈……一句话,可以问所有的人,“能者为师”。

留心处处皆学问。学问,学问,顾名思义,就是一学二问。自己能独立思考,弄懂问题,又能注意请教别人,就能使自己更加聪明起来。

3、深入讨论。

假如平时遇到不懂的问题,不懂装懂,不肯请教别人。那么长此以往,会造成怎样的后果呢?

三、总结提示。

同学们,“不懂就要问”。只要留心,处处皆学问。当自己有疑问时,就可以向别人请教。我国古代教育家孔子说过:三人行必有我师!其实,我们同学之间相互也都可以成为老师。谁能解答问题,他就是老师。“不懂就要问”,就是要“多问”。“多问”与“勤学”是紧密联系在一起的。平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀!

板书设计:

不懂就问勤学好问