孤山子镇明德小学 刘艳玲 教学内容::课本P78的例4例5。 教学目标: 1.通过实际操作巩固11——20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。 2.运用11——20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 3.积极参与合作,愿意与他人交流自己的想法。 教具准备:小棒,计数器 教学重难点:根据11——20各数的组成,正确地计算10加几和相应的减法。 教学过程: 一、复习导入 课件出示口算题 1、口算。(开火车) 4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4= 2、填空。 (1)2个十是( ) (2)1个十和4个一组成的数是( )。 (3)17是由( )个十和( )个一组成的。 (4) 13是由( )个十和( )个一组成的。 (5) 1个十和( )个一组成11。 二、探新课 1、教学例题4. (1)教师出示例题4:1捆小棒和3根小棒:说说这是多少?要怎么摆? 学生汇报:先摆1捆小棒,再摆3根小棒。 师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。 (学生摆,教师巡视。) 师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?一名学生板演。 生:可以列10+3=13 生:可以列3+10=13。 生:可以列13-3=10。 生:可以列13-10=3。(老师板书) 3、揭示课题。 教师:同学们十加几就等于十几,十几减几就等于十, 今天我们要学习的内容就是10加几和相应的减法。 3、教学例题5 (1)教师出示计数器,请学生仔细观察老师拨珠的过程:先拨11,再在个位上添上2个珠子。 师:你能根据老师拨珠的过程列出一道加法算式吗?同桌互相商量一下。 学生小组探讨,汇报列示为:11+2。 (2)教师:和同桌的同学讨论一下,这道题要怎么计算? . 学生汇报合理就给予肯定。 随机板书11+2=3 (3)介绍加法算式各部分名称 师:每一个加法家庭里都有几个成员,数学家给他们都起有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。 (边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下? 生说。以10+3=13 和 3+10=13为例说一说各部分的名称。 (4)教师请学生继续观看拨珠过程:从表示13的计数器里,拨去2个珠子。 教师:请你再根据这次的拨珠写一道减法算式。 学生汇报,教师板书:13-2。 教师:你会计算这道题吗?你是怎么想的?把你的想法和同桌互相说一说。 学生同桌交流13-2的计算方法。 师组织学生汇报,教师引导学生说出:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一中去掉2个一,剩下1个十和1个一,也就是11,所以13-2=11. 只要学生言之成理就给予肯定。 (5)介绍减法算式各部分名称 师:为了使用方便,数学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下? 以13-10=3和13-3=10为例,指名让学生说一说。 三、巩固应用 师:今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗 ? 10加和及相应的减法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 加加 和 被减 差 数数 减数 |
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