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童真的泯灭缘起教育的方式，教育的方式方法都是成年人制定的规则。 规则的合理与否只要是符合成年人的思维方式，我们就认为都是合理的。对孩子的合理的依据，考试成绩的提高就是合理的教育改革。 我们没有真正的作为一个孩子，从孩子的世界去理解、去制定真正符合孩子内心世界的规则。 孩子的想象力没有束缚，天马行空。完全不符合现实世界的实际，更谈不是符合地理知识、物理知识、化学知识……，可是他却符合孩子的内心世界。 比如说有这么一个笑话，一篇小学生的作文。“在年三十我们几个小朋友在院子里赏月，月亮又大又圆”。老师的评语大概是这样的“注意观察生活，三十的晚上有月亮吗？” 老师的评语非常符合成年人的逻辑，既要提示孩子注意观察生活中的细节，又提出问题注意观察是三十的晚上否有月亮？在我们成人的世界里圆月只是出现在十五，可是孩子真的是在描写实际的生活吗？也许在孩子心中每天都是圆月，知识限制了想象这个话题，也许有那么一丝道理。 童年的世界是童话的世界，童话世界不是现实世界，可以天马行空的描写任何希望的场景，没有约束。不用和现实世界进行合理性的考究，只要符合儿童的口味就是一部好的作品。 我们批评孩子的作文不符合现实世界的规则，那么经过如此教育的孩子，成为一个童话作者的道路上就是一个绊脚石，没能起到启发引导的作用。教育要因材施教，可是在我的印象里，不符合教材、不符合现实的任何作品都是不合格的。 我们的园丁在常规的教育体制下，也要考虑培养出改良的学生。 我们的科举教育方式根深蒂固，也许这是历史的继承，我也是这样过来的。年少时的梦想现在想想，很不符合实际。可是有些不切实际的想法，几十年过去了，时不时的还能回忆起来。这就说明幻想的生活与现实生活是并列存在于我们的思想中，幻想弥补生活中无法实现的目标，给了我们成年人放松的空间。 我倒是建议家长和辛勤的园丁，在孩子的童真中加入您的赞赏，不要打破他们的创造性的幻想，或者不鼓励不限制的态度也可以。 孩子的教育是个大工程，我不是教育工作者，这只是天马行空的想法。
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