制取氧气

课题	制取氧气		课型		新授
			课时		1
教学 目标	知识与技能：1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能； 过程与方法：2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法； 情感态度与价值观：3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
重点	实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点	催化剂的概念
教学 方法	实验法	教具		化学仪器
教学过程		学生活动		资源补充
空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 阅读40页内容：工业如何大量制取氧气。 （课件展示）工业上制取大量氧气的方法：分离液态空气   实验室如何制取氧气呢？ 【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？ 【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。   探究实验室用过氧化氢制取氧气     【实验2-5】、【实验2-6】取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。 引导学生对比分析实验现象得出相应结论。. 从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义： （1）改变的涵义。举出需要减慢反应速率的实例。 （2）质量、化学性质反应前后不发生改变（物理性质可能发生改变）     多媒体展示：催化剂的作用录像；       写出过氧化氢反应的文字表达式：   过氧化氢 二氧化锰   水  +  氧气		思考 阅读     反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染等。   交流讨论二氧化锰在反应中的作用，知道什么是催化剂。 知道催化剂能改变（加快、减慢）化学反应速率，在化学反应前后质量不变     写出文字表

课时教案

 

教学过程		学生活动	资源补充
【设问】实验室是怎样用高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气的呢？ 【展示实物】高锰酸钾、氯酸钾二氧化锰让学生观察其色态。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用（俗称PP粉，具有杀菌消毒的作用） 【演示实验】将氯酸钾和二氧化锰混合物放入小试管中加热，用带火星木条检验。 【分析讨论】二氧化锰是此反应的催化剂，板书反应文字表达式。 【演示实验】将适量的高锰酸钾放入试管中加热，用带火星木条检验。 讲述：高锰酸钾加热后会产生氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。鼓励学生写出此反应的文字表达式 总结:以上是实验室制氧气的三种方法   写出铁、磷、硫在空气中或氧 气中的反应文字表达式。他们属于什么反应类型。   【提问】以上实验室制氧气三个反应有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？   学生讨论后总结指出：它们属于分解反应。板书分解反应的定义。 【知识对比学习】 引导学生将化合反应与分解反应对比     归纳与反思 本节课你了解了什么？学会了什么？ 知识应用，总结提高 多媒体展示课堂作业并及时点评。 布置作业：完成课后相关习题		观察并描述几种物质的色态。 观察实验，根据事实确定二氧化锰是催化剂，并分析生成物。 根据实验现象和老师提供信息写出反应表达式。   整理、归纳。 按要求书写，并回答它们属于化合反应。     讨论得出： 共同点(属于化学反应中的基本反应类型     课下完成。
板书 设计	课题3  制取氧气 一、氧气的制法                    1、自然界：光合作用 2、工业制法：分离液态空气法 ３、实验室制法   ⑴过氧化氢            水+氧气 （2）氯酸钾          氯化钾+氧气                           （3）高锰酸钾          锰酸钾+二氧化锰+氧气 催化剂：①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变 所起作用：催化作用 二、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
教学 反思