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一、教学目标 1. 通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2. 学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3. 学习本课的生字、新词并有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容。 三、教学难点 激发民族自豪感和热爱祖国之情。 四、教学过程 （一）检查学习提纲，导入单元主题 我国的世界文化遗产 （二）创设情境，导入新课 1.有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 2.让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 3.出示学习指南：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 4.要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。 5.指名接读课文，随机正音。 6.全班齐读课文，注意把字音读准。 （三）精读课文 1.远看长城 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （1）这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“蜿蜒盘旋”是什么意思？ （2）作者用什么方法写出了长城的长？ 把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?这样写有什么好处? 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处? （3）指导朗读 2.近看长城 （1）明确观察点：这是在哪里看长城？你从哪儿知道的？对应着课本上哪一幅插图？ （2）请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？ （3）长城的结构（设计）到底如何？ （4）指导朗读。 3.由长城想到 （1）站在长城上作者想到了什么？ （2）你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ （3）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？ （4）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？ 读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （5）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！从“多少”、“才”你体会到了什么？ （四）赞美长城 假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？ |
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