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《画动物》美术教学案例 长青小学 朱艳艳
［片段一］ 欣赏：美丽的森林 1、课件播放：小朋友们，我是辛巴，我今天带你们到我的家，美丽的森林去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！(放课件) 生１：看到了各种各样的动物。 生２：我看到了许多动物在森林里玩，非常可爱！ 生３：看完了以后感觉非常美，也想到森林里去玩一玩。 师：森林这么美，你们想对辛巴说什么或做些什么吗？ 生４：辛巴，你的家真美，我想把它画下来。 生５：辛巴，你带我到你家玩吧！ 教师总结：大家说的非常好，动物是我们人类的好朋友，森林是它的家，让我们每个人爱护动物的同时，也爱护它的家。 2、教师：动物之所以能在森林里自由自在的生活，就因为它的身体有着特殊的功能，下面就让我们来认识一下吧！ （1）学生说，教师通过课件演示动物身体的各部位的特点。 （2）认识不同种类的动物的特点。（课件演示） 教师小结：动物的种类真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示各种动物的各部位的特点。） ［片段二］ 欣赏艺术作品 1、课件出示卡通动物画，引导学生比一比，说一说自然界的动物与艺术作品中的动物的异同。 （1）教师：下面我们看看卡通画家是怎样画的？出示卡通动物作品，让学生比较卡通动物之间有什么不同的地方？ （2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （3）引导学生说出动物的变、加、色三方面的变化。 2、教师总结：卡通画家真是太有创造性了，他把动物变得更可爱了。 找画中的秘密，画家是如何把动物画可爱的？你们知道吗？ （课件演示：将动物变小再复原） 3、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 ［ 反思 ］ 1、情感导入新课 人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。本堂课经过小狮子王辛巴的带领，学生身临其境地体验着森林美、动物的可爱，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。 2、运用合理化引导观察 根据儿童形象思维特点，通过现实中的动物和卡通作品中的动物相比较，引导学生观察其大小、特征，合理安排画面，直观形象，使学生真正理解构图是在比较中产生的。再通过提问，说一说自然界的动物与艺术作品中的动物的异同。让学生观察后体会到生活景象与艺术作品的差距。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。
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