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一、语文老师上课感情饱满，神情有亲和力，语言有感染力。有了“真性情”的课堂，就已经是成功一半的课堂了。 二、语文教师授课的切入点要高明，要不留痕迹。教师高明之处，不是你一堂课要讲明白多少个知识点，而是要看你知识的呈现方式。知识的传授要自然不生硬，不留痕迹；要上升到“使用”的层面；最关键的要激发学生自我表现的兴趣。让学生、让别人看不是你是“为了教而教”，这是最高明的。 三、成功的语文课堂，老师要善于“激化矛盾”，制造“问题”。要善于“勾火”，要能够让学生提出不同意见。思考是在一次次“激化”中被引向深入的，真理就是这样被一点点的“剥离”出来。教师的“激” 和“导”，是课堂最好看的地方，也是课堂最见授课人“功力”的地方。 四、通过教师的“点拨”和“引导”，学生真正的动笔记了，动脑想了，动嘴说了，这样的课对学生来说才有价值。 五、假如学生能在老师的设计范围之外，提出自己的问题，提出自己的看法，是很了不起的。再通过独立探究，或通过小组讨论，而不是干等着老师念“标准答案”，将问题加以解决，才是学生的真学习。 （原文题目《一堂成功的语文课应该是什么样子的》，作者：邱宇强，原文约5200字，原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_72ec999d0102e15d.html） 【碧溪缀语】教师在深入解读文本的基础上“动情”，并巧妙地通过自己的神情和语言“传情”，在激起兴趣、引起注意、情感共鸣后、巧妙地呈现知识，努力让学生在听、说、读、写中学会独立思考、学会提出质疑、学会探究与合作，学会展示与评价等是成功语文课的基本特征。 |
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