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如何在家启蒙？   高瞻课程的价值：是提升幼儿的独立性、好奇心、决策能力、合作能力、持久性、创造性以及问题解决的能力。 高瞻课程核心：核心在于主动参与式学习。 高瞻课程特色：四大特色教育理念-尊重每个孩子的独特性-给予孩子肯定的环境-跟随孩子身心发育步伐-让孩子在快乐中学习,快乐中成长。  △五步解决艺术启蒙难题 1、如何看懂幼儿的画？|幼儿视觉艺术发展阶段 2、如何准备幼儿的艺术材料？ 3、过程艺术VS结果导向性艺术？ 4、幼儿创作时，成人如何与之互动？ 5、如何成为创意点子王？ 1、如何看懂幼儿的画？ 艺术是幼儿通过二维、三维材料探索，表达和展现他们世界的方式。 探索：①无意识 vs ②有意识 「幼儿从探索开始，从无意识到有意识」 2、如何准备幼儿的艺术材料？ 「艺术材料」 Tess老师指出，在家中常备的艺术材料，不宜浪费，适宜选择不同种类中的1-2种材料，供幼儿进行探索。 3.过程vs结果导向艺术？ ①结果导向型艺术互动：幼儿使用相同的材料，创造相似的艺术作品，老师告诉幼儿怎么做。关注的重点是，最后的作品是什么样子？ ②过程导向型艺术互动：幼儿选择他要使用的艺术材料，根据自己的发展水平和兴趣自主的操作材料。关注的重点是，幼儿在此过程中学到了什么？ 「根据模板制作」 「自己调色创作」 当小朋友的想法被固定在模板中，就算做的很好，我们也会说“哇做的好像呀！”“简直一摸一样”，当然了，这种就仅仅是模仿啊！ 但是当小朋友自己探索，有自己的创作之后，他学到的东西肯定会更多。 “哇！好神奇呀！红色和黄色混合竟然是橙色。” “黄色加蓝色竟然是绿色。” 当不以结果为导向时，孩子自主探索的结果，才是他们真正收获的成果。 为了让家长们更直观地感受到两种导向艺术的差别，Tess老师将现场家长们分为AB两组，进行了一个游戏实验。 A组家长的任务是给鱼儿填色，且颜色不能超出格子外。 B组家长的任务是为鱼儿进行装饰，怎么好看怎么来。 「添加颜色不能超过格子外」—小心翼翼 「任意空间，可随意涂画」—无拘无束 画完之后，可以看出两组画出的完全不一样。 当分别采访两组家长的感受时，A组的家长说： “我感觉我很拘束，很压抑，为什么不能画我自己想画的？” B组的家长说： “我觉得很轻松自在，可以画自己想画的”。 那么，我们能体会孩子的感受么？当他被拘束在那个小小的格子里，不能表达自己的想法的时候，孩子的感受是什么样呢？ 如何启发孩子的艺术表达力，这个游戏给了家长们一次亲身的感受。 4、幼儿创作时，成人如何与之互动？ △倾听和观察 幼儿创作的作品，不仅要会看，更重要的是要会听。 ①安静！就呆在那儿！ ②重复孩子的话。 ③重述孩子的话。 ④用艺术类描述性语言描述孩子的话。 ⑤使用开放性问题，鼓励幼儿谈论他们的作品。（“你可以跟我说一下你的画吗？”“你是怎么调出绿色的？”）
「孩子画的小猪佩奇」 —— 日本 鸟居昭美 5、如何成为创意点子王？ 市面上充斥着“50个艺术创意金点子”、“100个绘画创意”等等书，是否看了这些书，就能培养孩子的创造力、家长就能成为一个创意点子王呢？ 现场的家长给出了否定的答案。但如何培养孩子的想象力、创造力呢？ Tess老师建议： 利用身边事物充分启发孩子的想象力，在马路上看到大卡车，可以问孩子，“你看，那个大卡车像什么？”“它的身体是不是个长方形？”“轮胎像什么呢？” 生活中小小的练习，对孩子的创意点子发展，都是最有效的练习。 短短的讲座，颠覆了家长们的认知。艺术启蒙不仅是艺术课堂中的活动，更是生活里的点点滴滴： 我们可以在任何地方创作，可以用任何材料创作，可以用任何方式创作！ |
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