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【习作课堂】印象最深的一个人

2018-12-19  江山携手

印象最深的一个人

在六年的小学生活中,谁给你留下的印象最深?是教你课的某一位老师?是和你同学习、同玩耍的某一个同学?是默默地打扫卫生、敲钟看门的工人师傅?还是到学校来参观、来作过报告的那位叔叔、阿姨……想一想,把你印象最深的一个人写出来。要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯,使别人读了明白他为什么会给你留下那么深的印象。作文字数在400字以上。

【指导】

本文要求我们写一个难忘的人,一个印象最深的人,范围是小学六年生活中所接触过的人。

要想写好这篇作文,我觉得就要过好四关。

一、过好选材关。

也就是说,要选择典型的人与事。人们常说,选好材料便取得了成功的一半。这话的确不假。作文无非是解决“写什么”和“怎么写”两大问题。“写什么”是选材问题,要注重选择典型材料,即经常接触、经常观察的人;耳闻目睹,十分熟悉的事。只有这样,你才会占有大量素材,有的可说,有的可写。记得有一次,老师在作文课上要求同学们用一人一事的写作方法,写一位学习的榜样。题目一出,同学们反应不一,有的冥思苦想,总想写点轰轰烈烈的,振奋人心的大人物,于是东拼西凑、生拉硬扯,可终因不熟悉,不清楚而写不具体。更多的同学是从身边想起,选那些最熟悉而又给自己印象最深的人写,选那些亲眼目睹,亲自接触过的人去写,于是一篇篇感人至深的好作文诞生了。这次作文也可以写我的同桌,我的同学,我的老师、辅导员等等,但是它有一个限定范围,即与六年小学生活有关的。

二、过好语言关。

所谓过好语言关,就是说在写作文的过程中要注意对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写,以刻画人物的性格。首先要对所写人的外貌加以观察,抓住特点进行描述,比如人物的身材、衣着打扮、相貌五官、脸型肤色等,通过对人物外形的描写,能够初步展示人物的身份、气质和精神面貌,比如大家熟知的儿童作家罗辰生写的《我的心事》一文,一开始文中便写到:“我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂。一个是弟弟,脑门上留着头发,就像扣了个茶壶盖。”寥寥数笔便刻画出了两个质朴的农村儿童形象。

其次,写人还要写人物的语言,常言道:观其形,闻其声。言为心声,通过人物的语言我们能够了解人物的内心世界,什么人说什么话,所以我们在写一个印象最深的人时,要让人物活跃起来,不要总是自己平铺直叙。

除此之外,还要对所写人物的动作和心理活动加以描写,人物的一举一动是受思想支配的,比如一个同学写《我想念的一个人》里爸爸见到桌子上的香烟后一连串动作的描写:“立刻捏起来,闻了闻,并叼在嘴里。突然,他仿佛想到了什么,毅然把烟吐了出来,撅成两半。”一捏、一闻、一叼,充分表达出爸爸对香烟的喜爱,而“吐、撅”又清晰地反映了爸爸坚定的戒烟信念。把人物的内心世界暴露无遗。通过这样的描写你的文章就会充实、丰满起来。

三、过好表述关。

要过好表述关,就得把事情经过写详细,以突出人物品质。在记叙文中,人和事是密不可分的。人都是生活在社会里的,人的经历、行为总是和这件事、那件事有关系的。记人就不能不写到和人有关的事,正是这些有关的事构成了人的经历、行为。因此,我们在写一人一事的文章时,一定要把事情经过写详细,一步一步地把情节交待清楚。例如《水浒》中景阳冈一节,正是在打虎的过程中,才展现出武松的英雄本色,所以文中按照顺序,记叙了猛虎一扑、一掀、一剪的凶狠残暴,记叙了武松灵活躲闪,勇猛出击。通过对事情经过的描述,我们看到武松胆大、勇敢,不畏强敌,为民除害的精神。我们在写作文时,也要注意在叙事的过程中,反映人物的品质。

四、过好情感关。

作文是言语交际的需要,是感情的流露,写一个难忘的人更是如此。不管是什么文章,它总是要表达作者的思想感情的,或喜或怒,或哀或乐,必在其中。作者感情充沛,文章就会充实丰富,如果作者本身感情就不够,只是以一个不相干的人在从事着一件不相干的事,为完成任务而写文,那么就不会写得生动、具体,写出的文章缺乏感染力,写事不具体,人也就不会得到充分表现。

古人讲文章不是无情物。这是说写文章一定要有真实的感受,要反映自己的真情实感,:“一个难忘的人”文题中已经加上了限制,“难忘”本身就带感情色彩。只要多动脑子就能写出有血有肉,活灵活现的人来。

【习作评改】

原文:

 

一个热心助人的人

 

我们学校食堂有位年过半百的李爷爷,他可是个热心肠的人,不管是谁遇到了困难,他总会伸手相助。

记得有一天放学回家,我的车钥匙找不到了,急得我抓耳挠腮。正好让李爷爷看见了,他说没关系,他用小三轮车送我回家,我再三推让,他非要送。后来,他花了好大力气,用了好长时间把我送到了家。

李爷爷就是这样一个热心助人的人。

 

评改意见:

在小学六年生活中所接触过的人犹如过眼烟云,浩渺无际。然而上文的小作者从大处着眼,小处着手,选择了一个同学们容易忽略的食堂李爷爷来写,这很好,符合我们前边所讲的写身边的人、写身边的事。

但是,上文的小作者,仍旧没有过好“语言关”和“表述关”。本文是写人的,那么就应该着力刻画人物的语言、动作、心理活动等。而这篇文章给我们唯一的印象是他已年过半百,至于他长得什么样,胖点、瘦点、高点、矮点、穿什么服装等,我们一无所知,因而在我们头脑中没有形成图像,在这里可以围绕中心,对人物外貌进行简单描述,使人一开始就对这位慈祥、善良的老人有一初步印象。进而是小作者表述不清,想要通过李爷爷送我回家这件事去反映人物好品质,可事情经过描写的太简单了,这样使人看不出李爷爷热心在哪儿?不妨在写前认真思考一番,如“我”家住在哪儿?离学校多远?路途中路况如何,有没有上坡下坡、沟沟坎坎?老人年老体衰,遇到困难老人是什么样子,怎么说的,怎么做的?这样文章一展开,才真正能使人看到,这位老人不平常,他关心同学,给“我”留下了很难忘的印象,所以“我”没有写朝夕相处的同学,没有写辛勤教导“我”的老师而选择了他。我想经过一番修改,这篇文章就会充实起来,产生可喜的感染力。

【优秀习作】

 

我忘不了他

 

岁月匆匆,转眼六年过去了,还有半个多月我们就要结束小学的生活,升入中学了。此时此刻的我,心中充满了无限的留恋之情。我忘不了许许多多老师对我的帮助、教诲,我更忘不了我们敬爱的班主任——马老师。

在我们升入四年级的时候,马老师闯入了我们的生活,他接任四一班班主任,并承担语文教学工作。自打那时起,他就整天和我们在一起。课堂上,他绘声绘色地给我们讲授语文知识,他讲的课总是那样让我们着迷;课余时间,他和我们一起做游戏;有时节假日,马老师还带我们外出参观游览;亚运会期间,他还组织我们参加了七色光鼓号队,同我们一起刻苦训练,一起参加各项盛大活动,为亚运会的圆满召开做出了一定贡献,赢得了领导的好评。

当然,最使我难忘的,还是去年秋天的一件事。那天,秋高气爽,风和日丽,马老师带我们去游览八大处。同学们到了八大处以后,就像一群小兔子一样,又蹦又跳地往山上跑去,这下可忙坏了马老师,他跑前跑后地照应着,生怕有同学掉队。

一路上,他领着我们参观,给我们讲解,引导着我们去欣赏大自然那奇丽的风光。越往上,山路越不好走,当我们爬到七处顶峰时,一个个累得满头大汗,口干舌燥。此时我想,要是山上有一股清泉该多好啊!可是不但见不到清泉的影子,就连我们身上带的水也早就在路上喝光了,周围的几个同学也舔着嘴唇叫起渴来。这时,马老师走了过来,看着大家干渴的样子,他十分着急,连忙从皮包里拿出那瓶路上始终舍不得喝的饮料,递到我的手中,然后用命令的口吻说:“你们大家分着喝了吧!”我用双手接过这瓶饮料,看着马老师同样干渴的嘴唇,心情十分激动。

喝着这比甘露还甜的水,我深深体会到,它寄托着马老师对我们的一片真情,多好的班主任啊!我永远忘不了他——敬爱的马老师!

【评析】

全文紧紧抓住“忘不了”这一线索,为我们刻画了一位可敬的班主任。

这篇习作,语言朴实,条理清晰,小作者通过对往事的回忆,有详有略地介绍了马老师倾心教育事业的事迹,特别在重点段中,恰到好处地对人物语言、动作、神态的描写,表现了马老师的一片爱心。

 

我的朋友

 

掰着指头算朋友,一口气能说出十几个。其中第一个,也是和我最“铁”的,要算石磊了。他和我同班,大伙都叫他石头。

我和石头虽然是同年同月同日出生,而且同住一楼,但他长得像头牛,又高又大;我却长得像只猴,又矮又瘦,只到他的胸部。他不仅在身材上比我高大,而且在思想觉悟上也比我高出一截。不信,有两件事可以证明。

一天放学,我和石头路过一辆停着的卡车旁,我发现地上有一把造形精巧的小扳手,觉得好玩,就把它捡起来。刚要放在口袋里,石头严肃地对我说:“这是修理汽车的工具,不能拿!”他一把把扳手拿过去,向汽车周围东张西望,后来终于在驾驶室里找到了正在修车的司机叔叔。并把扳手还给了他。司机叔叔连声向我们道谢,石头只是憨厚地一笑,说了声:“没什么。”我听了,只感到脸上火辣辣的,望着石头那高兴的神情,顿时觉得自己是那么渺小。

还有一次,我和石头在爸爸部队的大院外面踢足球。正踢在兴头上,石头突然呆立不动了。警觉地向前边张望。我顺着他的目光望去,原来有两个小孩在玩军功章。这时,我猛地想起前几天爸爸说部队丢失了一些军功章,让我们帮助查找。会不会是……还没等我细想,石头已经大步跑了上去。“你们玩的军功章是真的吗?”石头笑嘻嘻地问,显出很羡慕的样子。“真的,没错。”一个小孩很自豪地把一个装着军功章的红盒子递过来。石头打开盒子,我走上去一看,果然是一枚真的奖章,“八一”图案在阳光的照耀下闪闪发光。石头收起笑容,一手紧握着奖章,一手抓住小孩的胳膊,声音一下子高了八度:“老实说,这军功章是不是你们从部队仓库里拿的?”小孩一看石头严厉起来,马上向我们求饶说:“是……是拣的。放了我们吧!”看他们可怜的样子,我轻轻拉了拉石头的衣角,小声说:“算了吧。”没想到石头瞪了我一眼,斩钉截铁地说:“不行!你们知道吗?这是解放军叔叔立功时得的奖章,有本事长大参军自己去得!走,跟我们到值班室去!”两个小孩都被石头的威严镇住了,老老实实跟着他向值班室走去。我也一溜小跑跟了上去。

后来,听爸爸说丢失的军功章都陆续找回来了,我想这里面还有石头的功劳呢!他应该得到一枚奖章。

从那以后,石头在我的心目中更加地高大了。我总在想:石头啊石头,我的朋友,我什么时候才能长得像你一样高呢?这不仅仅在身材上,更重要的是在思想觉悟上。

【评析】

选材典型。通过两件事,写自己的朋友正直,维护他人及集体利益,一点不询私情,作风正派。第一件是对“我”捡到的小扳手,他严格要求“我”奉还失主。第二件是机智地寻回军功章,维护了部队的荣誉,并对小朋友进行教育:喜欢军功章,长大自己得。

构思巧妙。开头先说朋友比自己个子高,最后结尾落到他的思想觉悟比自己高,从形到神、由表及里,含义深刻。

语言生动活泼,用词准确,如“高大”“渺小”对比着写,“羡慕”“严厉”的感情变化,用词十分贴切。

 

春蚕

 

冬天的夜来得这么早,虽然刚过六点,可屋里已经是漆黑一片了。我扭亮了桌上的台灯,凝视着这次作文本上的文题——“我的爸爸”,陷入了痛苦的沉思:

我的爸爸原是北京二中的教师,五年前因患食道癌,匆匆地离去了。随着岁月的流逝,一切都渐渐地淡漠了,而唯独爸爸那勤奋不息的精神却始终深深地铭刻在我的脑海中。

记得那是五年前的一天,我有机会来到爸爸任教的学校。爸爸把我送到办公室,对我说:“小英,你在这儿好好看书,不要乱跑,我先去上课,一会儿来看你。”我急忙说:“爸爸,您的药还没吃呢!”爸爸只是淡淡地笑了笑,无可奈何地拿起药走了。时间过得真快,已经是第三节课了,可爸爸还没回来看我。实在等不耐烦了,我悄悄地来到三楼爸爸任课的教室。老远就听见了那熟悉的、饱含激情而又沙哑的嗓音。我透过门缝向里张望,只见爸爸满脸是汗,他一边讲述,一边不停地板书,就像一位领航员一样,完全沉浸在知识的海洋之中。我简直不敢相信,这就是病入膏肓的爸爸,就是那每天吃馒头都必须用水冲着咽下去的爸爸。我真不明白,他那瘦弱的身体从哪儿焕发出这么大的热量呀!兜里装着假条,却早出晚归,如此辛劳,这又是为什么呢?

铃……一阵清脆的铃声过后,我迎来了疲惫不堪的爸爸。我心疼他、责备他、埋怨他。记得当时他只是亲切地对我说:“做人就得勤奋不息,爸爸是教师,心里装着的就是学生呀!”

是的,爸爸的一生都扑在了学生身上,记得事隔不久,爸爸的病情加重了,只得在家卧床休息了,可每天下午我放学回来,总会看到爸爸的床前围满了他的学生。与其说同学们来看望他,还不如说他又在床前讲课了。每逢这时,总是他一天中精神最佳的时刻,我经常看到他吃力地给大家讲述着,从搞好学习到树立远大理想,从四化宏图到人类的未来和希望。他不时地打着手势,眼里闪烁着幸福的光。然而当同学们陆续告别之后,他也就瘫在了床上。我看着爸爸那疲倦不堪的样子,心里真不是滋味,可爸爸却又总是安慰我说:“小英,别难过,爸爸歇一会儿就好了。爸爸是老师,老师就要有春蚕到死丝方尽的精神,你说对吗?”我含着热泪默默地点着头。

又过了一段时间,病魔无情地夺去了爸爸的生命,他匆匆地离开了人间,然而他那勤奋不息的精神,他那春蚕到死丝方尽的诤诤话语,却永远印在我的心中,永远激励着我前进!

【评析】

这是一篇催人泪下的好文。小作者回忆了爸爸在病逝前仍坚守教师岗位的动人事迹。在我们面前树立了一个高大的形象。文章感情真挚,立意深刻。文题“春蚕”揭示了中心,“春蚕到死丝方尽”,不也是“爸爸”的写照吗?小作者注意刻画人物的言行,突出人物的形象,使文章生动活泼。

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