|
印象最深的一个人 在六年的小学生活中，谁给你留下的印象最深？是教你课的某一位老师？是和你同学习、同玩耍的某一个同学？是默默地打扫卫生、敲钟看门的工人师傅？还是到学校来参观、来作过报告的那位叔叔、阿姨……想一想，把你印象最深的一个人写出来。要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯，使别人读了明白他为什么会给你留下那么深的印象。作文字数在400字以上。 【指导】 本文要求我们写一个难忘的人，一个印象最深的人，范围是小学六年生活中所接触过的人。 要想写好这篇作文，我觉得就要过好四关。 一、过好选材关。 也就是说，要选择典型的人与事。人们常说，选好材料便取得了成功的一半。这话的确不假。作文无非是解决“写什么”和“怎么写”两大问题。“写什么”是选材问题，要注重选择典型材料，即经常接触、经常观察的人；耳闻目睹，十分熟悉的事。只有这样，你才会占有大量素材，有的可说，有的可写。记得有一次，老师在作文课上要求同学们用一人一事的写作方法，写一位学习的榜样。题目一出，同学们反应不一，有的冥思苦想，总想写点轰轰烈烈的，振奋人心的大人物，于是东拼西凑、生拉硬扯，可终因不熟悉，不清楚而写不具体。更多的同学是从身边想起，选那些最熟悉而又给自己印象最深的人写，选那些亲眼目睹，亲自接触过的人去写，于是一篇篇感人至深的好作文诞生了。这次作文也可以写我的同桌，我的同学，我的老师、辅导员等等，但是它有一个限定范围，即与六年小学生活有关的。 二、过好语言关。 所谓过好语言关，就是说在写作文的过程中要注意对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写，以刻画人物的性格。首先要对所写人的外貌加以观察，抓住特点进行描述，比如人物的身材、衣着打扮、相貌五官、脸型肤色等，通过对人物外形的描写，能够初步展示人物的身份、气质和精神面貌，比如大家熟知的儿童作家罗辰生写的《我的心事》一文，一开始文中便写到：“我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。”寥寥数笔便刻画出了两个质朴的农村儿童形象。 其次，写人还要写人物的语言，常言道：观其形，闻其声。言为心声，通过人物的语言我们能够了解人物的内心世界，什么人说什么话，所以我们在写一个印象最深的人时，要让人物活跃起来，不要总是自己平铺直叙。 除此之外，还要对所写人物的动作和心理活动加以描写，人物的一举一动是受思想支配的，比如一个同学写《我想念的一个人》里爸爸见到桌子上的香烟后一连串动作的描写：“立刻捏起来，闻了闻，并叼在嘴里。突然，他仿佛想到了什么，毅然把烟吐了出来，撅成两半。”一捏、一闻、一叼，充分表达出爸爸对香烟的喜爱，而“吐、撅”又清晰地反映了爸爸坚定的戒烟信念。把人物的内心世界暴露无遗。通过这样的描写你的文章就会充实、丰满起来。 三、过好表述关。 要过好表述关，就得把事情经过写详细，以突出人物品质。在记叙文中，人和事是密不可分的。人都是生活在社会里的，人的经历、行为总是和这件事、那件事有关系的。记人就不能不写到和人有关的事，正是这些有关的事构成了人的经历、行为。因此，我们在写一人一事的文章时，一定要把事情经过写详细，一步一步地把情节交待清楚。例如《水浒》中景阳冈一节，正是在打虎的过程中，才展现出武松的英雄本色，所以文中按照顺序，记叙了猛虎一扑、一掀、一剪的凶狠残暴，记叙了武松灵活躲闪，勇猛出击。通过对事情经过的描述，我们看到武松胆大、勇敢，不畏强敌，为民除害的精神。我们在写作文时，也要注意在叙事的过程中，反映人物的品质。 四、过好情感关。 作文是言语交际的需要，是感情的流露，写一个难忘的人更是如此。不管是什么文章，它总是要表达作者的思想感情的，或喜或怒，或哀或乐，必在其中。作者感情充沛，文章就会充实丰富，如果作者本身感情就不够，只是以一个不相干的人在从事着一件不相干的事，为完成任务而写文，那么就不会写得生动、具体，写出的文章缺乏感染力，写事不具体，人也就不会得到充分表现。 古人讲文章不是无情物。这是说写文章一定要有真实的感受，要反映自己的真情实感，：“一个难忘的人”文题中已经加上了限制，“难忘”本身就带感情色彩。只要多动脑子就能写出有血有肉，活灵活现的人来。 【习作评改】 原文：
一个热心助人的人
我们学校食堂有位年过半百的李爷爷，他可是个热心肠的人，不管是谁遇到了困难，他总会伸手相助。 记得有一天放学回家，我的车钥匙找不到了，急得我抓耳挠腮。正好让李爷爷看见了，他说没关系，他用小三轮车送我回家，我再三推让，他非要送。后来，他花了好大力气，用了好长时间把我送到了家。 李爷爷就是这样一个热心助人的人。
评改意见： 在小学六年生活中所接触过的人犹如过眼烟云，浩渺无际。然而上文的小作者从大处着眼，小处着手，选择了一个同学们容易忽略的食堂李爷爷来写，这很好，符合我们前边所讲的写身边的人、写身边的事。 但是，上文的小作者，仍旧没有过好“语言关”和“表述关”。本文是写人的，那么就应该着力刻画人物的语言、动作、心理活动等。而这篇文章给我们唯一的印象是他已年过半百，至于他长得什么样，胖点、瘦点、高点、矮点、穿什么服装等，我们一无所知，因而在我们头脑中没有形成图像，在这里可以围绕中心，对人物外貌进行简单描述，使人一开始就对这位慈祥、善良的老人有一初步印象。进而是小作者表述不清，想要通过李爷爷送我回家这件事去反映人物好品质，可事情经过描写的太简单了，这样使人看不出李爷爷热心在哪儿？不妨在写前认真思考一番，如“我”家住在哪儿？离学校多远？路途中路况如何，有没有上坡下坡、沟沟坎坎？老人年老体衰，遇到困难老人是什么样子，怎么说的，怎么做的？这样文章一展开，才真正能使人看到，这位老人不平常，他关心同学，给“我”留下了很难忘的印象，所以“我”没有写朝夕相处的同学，没有写辛勤教导“我”的老师而选择了他。我想经过一番修改，这篇文章就会充实起来，产生可喜的感染力。 【优秀习作】
我忘不了他
岁月匆匆，转眼六年过去了，还有半个多月我们就要结束小学的生活，升入中学了。此时此刻的我，心中充满了无限的留恋之情。我忘不了许许多多老师对我的帮助、教诲，我更忘不了我们敬爱的班主任——马老师。 在我们升入四年级的时候，马老师闯入了我们的生活，他接任四一班班主任，并承担语文教学工作。自打那时起，他就整天和我们在一起。课堂上，他绘声绘色地给我们讲授语文知识，他讲的课总是那样让我们着迷；课余时间，他和我们一起做游戏；有时节假日，马老师还带我们外出参观游览；亚运会期间，他还组织我们参加了七色光鼓号队，同我们一起刻苦训练，一起参加各项盛大活动，为亚运会的圆满召开做出了一定贡献，赢得了领导的好评。 当然，最使我难忘的，还是去年秋天的一件事。那天，秋高气爽，风和日丽，马老师带我们去游览八大处。同学们到了八大处以后，就像一群小兔子一样，又蹦又跳地往山上跑去，这下可忙坏了马老师，他跑前跑后地照应着，生怕有同学掉队。 一路上，他领着我们参观，给我们讲解，引导着我们去欣赏大自然那奇丽的风光。越往上，山路越不好走，当我们爬到七处顶峰时，一个个累得满头大汗，口干舌燥。此时我想，要是山上有一股清泉该多好啊！可是不但见不到清泉的影子，就连我们身上带的水也早就在路上喝光了，周围的几个同学也舔着嘴唇叫起渴来。这时，马老师走了过来，看着大家干渴的样子，他十分着急，连忙从皮包里拿出那瓶路上始终舍不得喝的饮料，递到我的手中，然后用命令的口吻说：“你们大家分着喝了吧！”我用双手接过这瓶饮料，看着马老师同样干渴的嘴唇，心情十分激动。 喝着这比甘露还甜的水，我深深体会到，它寄托着马老师对我们的一片真情，多好的班主任啊！我永远忘不了他——敬爱的马老师！ 【评析】 全文紧紧抓住“忘不了”这一线索，为我们刻画了一位可敬的班主任。 这篇习作，语言朴实，条理清晰，小作者通过对往事的回忆，有详有略地介绍了马老师倾心教育事业的事迹，特别在重点段中，恰到好处地对人物语言、动作、神态的描写，表现了马老师的一片爱心。
我的朋友
掰着指头算朋友，一口气能说出十几个。其中第一个，也是和我最“铁”的，要算石磊了。他和我同班，大伙都叫他石头。 我和石头虽然是同年同月同日出生，而且同住一楼，但他长得像头牛，又高又大；我却长得像只猴，又矮又瘦，只到他的胸部。他不仅在身材上比我高大，而且在思想觉悟上也比我高出一截。不信，有两件事可以证明。 一天放学，我和石头路过一辆停着的卡车旁，我发现地上有一把造形精巧的小扳手，觉得好玩，就把它捡起来。刚要放在口袋里，石头严肃地对我说：“这是修理汽车的工具，不能拿！”他一把把扳手拿过去，向汽车周围东张西望，后来终于在驾驶室里找到了正在修车的司机叔叔。并把扳手还给了他。司机叔叔连声向我们道谢，石头只是憨厚地一笑，说了声：“没什么。”我听了，只感到脸上火辣辣的，望着石头那高兴的神情，顿时觉得自己是那么渺小。 还有一次，我和石头在爸爸部队的大院外面踢足球。正踢在兴头上，石头突然呆立不动了。警觉地向前边张望。我顺着他的目光望去，原来有两个小孩在玩军功章。这时，我猛地想起前几天爸爸说部队丢失了一些军功章，让我们帮助查找。会不会是……还没等我细想，石头已经大步跑了上去。“你们玩的军功章是真的吗？”石头笑嘻嘻地问，显出很羡慕的样子。“真的，没错。”一个小孩很自豪地把一个装着军功章的红盒子递过来。石头打开盒子，我走上去一看，果然是一枚真的奖章，“八一”图案在阳光的照耀下闪闪发光。石头收起笑容，一手紧握着奖章，一手抓住小孩的胳膊，声音一下子高了八度：“老实说，这军功章是不是你们从部队仓库里拿的？”小孩一看石头严厉起来，马上向我们求饶说：“是……是拣的。放了我们吧！”看他们可怜的样子，我轻轻拉了拉石头的衣角，小声说：“算了吧。”没想到石头瞪了我一眼，斩钉截铁地说：“不行！你们知道吗？这是解放军叔叔立功时得的奖章，有本事长大参军自己去得！走，跟我们到值班室去！”两个小孩都被石头的威严镇住了，老老实实跟着他向值班室走去。我也一溜小跑跟了上去。 后来，听爸爸说丢失的军功章都陆续找回来了，我想这里面还有石头的功劳呢！他应该得到一枚奖章。 从那以后，石头在我的心目中更加地高大了。我总在想：石头啊石头，我的朋友，我什么时候才能长得像你一样高呢？这不仅仅在身材上，更重要的是在思想觉悟上。 【评析】 选材典型。通过两件事，写自己的朋友正直，维护他人及集体利益，一点不询私情，作风正派。第一件是对“我”捡到的小扳手，他严格要求“我”奉还失主。第二件是机智地寻回军功章，维护了部队的荣誉，并对小朋友进行教育：喜欢军功章，长大自己得。 构思巧妙。开头先说朋友比自己个子高，最后结尾落到他的思想觉悟比自己高，从形到神、由表及里，含义深刻。 语言生动活泼，用词准确，如“高大”“渺小”对比着写，“羡慕”“严厉”的感情变化，用词十分贴切。
春蚕
冬天的夜来得这么早，虽然刚过六点，可屋里已经是漆黑一片了。我扭亮了桌上的台灯，凝视着这次作文本上的文题——“我的爸爸”，陷入了痛苦的沉思： 我的爸爸原是北京二中的教师，五年前因患食道癌，匆匆地离去了。随着岁月的流逝，一切都渐渐地淡漠了，而唯独爸爸那勤奋不息的精神却始终深深地铭刻在我的脑海中。 记得那是五年前的一天，我有机会来到爸爸任教的学校。爸爸把我送到办公室，对我说：“小英，你在这儿好好看书，不要乱跑，我先去上课，一会儿来看你。”我急忙说：“爸爸，您的药还没吃呢！”爸爸只是淡淡地笑了笑，无可奈何地拿起药走了。时间过得真快，已经是第三节课了，可爸爸还没回来看我。实在等不耐烦了，我悄悄地来到三楼爸爸任课的教室。老远就听见了那熟悉的、饱含激情而又沙哑的嗓音。我透过门缝向里张望，只见爸爸满脸是汗，他一边讲述，一边不停地板书，就像一位领航员一样，完全沉浸在知识的海洋之中。我简直不敢相信，这就是病入膏肓的爸爸，就是那每天吃馒头都必须用水冲着咽下去的爸爸。我真不明白，他那瘦弱的身体从哪儿焕发出这么大的热量呀！兜里装着假条，却早出晚归，如此辛劳，这又是为什么呢？ 铃……一阵清脆的铃声过后，我迎来了疲惫不堪的爸爸。我心疼他、责备他、埋怨他。记得当时他只是亲切地对我说：“做人就得勤奋不息，爸爸是教师，心里装着的就是学生呀！” 是的，爸爸的一生都扑在了学生身上，记得事隔不久，爸爸的病情加重了，只得在家卧床休息了，可每天下午我放学回来，总会看到爸爸的床前围满了他的学生。与其说同学们来看望他，还不如说他又在床前讲课了。每逢这时，总是他一天中精神最佳的时刻，我经常看到他吃力地给大家讲述着，从搞好学习到树立远大理想，从四化宏图到人类的未来和希望。他不时地打着手势，眼里闪烁着幸福的光。然而当同学们陆续告别之后，他也就瘫在了床上。我看着爸爸那疲倦不堪的样子，心里真不是滋味，可爸爸却又总是安慰我说：“小英，别难过，爸爸歇一会儿就好了。爸爸是老师，老师就要有春蚕到死丝方尽的精神，你说对吗？”我含着热泪默默地点着头。 又过了一段时间，病魔无情地夺去了爸爸的生命，他匆匆地离开了人间，然而他那勤奋不息的精神，他那春蚕到死丝方尽的诤诤话语，却永远印在我的心中，永远激励着我前进！ 【评析】 这是一篇催人泪下的好文。小作者回忆了爸爸在病逝前仍坚守教师岗位的动人事迹。在我们面前树立了一个高大的形象。文章感情真挚，立意深刻。文题“春蚕”揭示了中心，“春蚕到死丝方尽”，不也是“爸爸”的写照吗？小作者注意刻画人物的言行，突出人物的形象，使文章生动活泼。 |
|
|
