|
写读书笔记 读书笔记主要有三种写法，你还记得吗？让我们再来练习一下。 练习的步骤是： 1．从本学期学过的课文或《自读课本》第一、二组的课文中，挑选一篇自己最喜爱的认真读一读，想想作者的思路是怎样的； 2．把课文中你觉得好的词句、段落抄写下来； 3．写一篇300字左右的读后感，要写出自己阅读后真实的体会和感想。 【指导】 读书笔记的方式常用的有三种： 一是内容提要；这种方式就是按原文的章节、段落层次，把书或文章的主要意思，作者编写的思路写出来，语言要求简洁扼要，具有高度的概括性。 二是摘抄好的词句、段落，这种方式是读书时把书上的某些有意义的语句，精彩的描写片断抄录下来的一种笔记。不是全抄，而是摘抄。摘录什么，因人而异。但在摘录时，不要改动原文的字句和标点；如果要摘录一段话，中间有不需要摘录的文字，可以用省略号表示；如果摘录过长的文字，也可以把原文的大意简明扼要地写出来。做摘录笔记不但要摘得精，更要做到准确无误，最好注明出处，这样将来运用的时候才方便。 做摘录笔记，可以准备一个专用的笔记本，分类记录，也可以制作成小卡片并进行分类、编号。一般一张卡片只摘录一个问题。 三读后感是读书笔记的一种形式。 1．首先要重视读，读是感的基础。读一篇文章或一本书，我们必须熟悉下列情况：（1）写作时间。这对了解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。（2）写的什么，即作品的内容。要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。（3）怎样写的，即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点。特别要了解作者的思路。（4）为什么而写，即作者的写作目的。 2．感一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的，但我们写时，不能面面俱到，要选自己受教育最深，启发最大的一点写。深入下去，联系生活实际反复思考，写出自己的感想、体会和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。 3读后感不是纯记叙文。读后感属议论文，或者说，它是以议论为主的记叙文，千万不要写成单纯的记叙文，或者写成介绍某篇文章的说明书。引用原文中的语句，是为了写感，千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大力气写深写细。 【习作评改】 原文：
读《詹天佑》有感
读完詹天佑这篇课文以后，从中我受到了感受。 这篇课文是讲在清朝末年的事情，距今已有一百年了。当时，由于清朝政府腐败无能，中国遭受了许多帝国主义者的欺侮。 可是清朝政府把修建北京到张家口的铁路任务交给了我国的爱国工程师——詹天佑，让他做总工程师。消息一传出来，全国都轰动了。大家说这一回咱们可争了一口气。可是帝国主义却认为这是个笑话，还说能修这条路的中国工程师还没有出世呢。 詹天佑不怕嘲笑，接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑不怕累，白天他勘测线路，晚上，他就在灯下绘图，计算。还有，詹天佑不断想一定要把它修好。 铁路要经过很多高山，要开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。 还有，铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑就设计了一种人字形线路。 这条铁路不到四年就修筑好了，比原计划提早两年，给了帝国主义者一个有力的回击。 从这里我们可以看出詹天佑是个杰出的爱国工程师。
评改意见： 读后感是不是面面俱到地叙述、处处写心得体会呢？不是的。一篇文章叙述的内容很多，要抓住一篇文章中体会最深的内容写。同是读一篇文章，由于每个同学的思想感情不同，接受能力不同，对文章的体会和理解也不会一样。像《詹天佑》这篇课文学完之后，同学们有许多不同的收获和体会： 詹天佑遇到困难时，他总想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心，这反映了詹天佑的思想是多么崇高！ 一九○五年，他在清朝政府腐败无能的情况下，在帝国主义嘲笑声中，毅然接受修筑京张铁路的任务，这正是詹天佑的爱国表现，也是我们学习的光辉榜样。 为了寻找一条合适的线路，他晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，请教当地农民。他的工作作风是多么杰出啊！ 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概’'差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”。这一句话，反映了他工作态度是多么严肃、认真啊！ 詹天佑设计“人字形铁路”，“开凿隧道”，他的技术是多么高明！ 在清朝腐败的政治统治下，詹天佑还能为祖国做贡献，我们现在的少年儿童更要刻苦学习，长大后更好地建设国家。 同是阅读《詹天佑》这篇课文，大家会从各个角度去理解，去体会，每个人都有自己的认识和收获。但要记住阅读文章时，一定要准确把握中心思想，抓住写得最深刻、最精彩的句子，细节、段落，反复思考，认真仔细体会。想一想，在文章中哪些地方引起自己共鸣？哪些地方对自己有启迪？抓住其中体会深刻的一两点去具体写，表达出自己的感受。 本文的小作者在写这篇读后感时，就犯了面面俱到的毛病，不加分析，不写感想，大段大段抄录原文。写读后感要抓住体会最深的地方透彻、深刻地写心得体会。重点落在一个“感”上，而小作者通篇上下基本上没写出一点自己的感想。重在写文章中詹天佑具有的几处好品质。如写到“詹天佑被清朝政府认命为工程师去修建京张铁路时”可以加入自己的感想。当时消息一传出来，全国都轰动了，读到此刻，我心潮澎湃，为我们中国有詹天佑这样的工程师感到自豪，他为中国人出了一口气，我为自己是中国的一员感到骄傲，内心在沸腾，如果在当时，我想自己也会大声欢呼，兴奋不已。 再有当读到詹天佑不怕苦，以严肃认真的工作态度去施工时，不由得想起自己平日的学习态度来，遇到困难向后退缩，不去努力克服，对待老师留的作业只是应付了事，从不去认认真真地检查，在詹天佑这种精神的感染下，我要以他为榜样，向他学习，争取更大进步。 如果小作者像上面这样，读到感受深处能联系自己的实际，进一步去说明自己的感受，会给读者留下深刻的印象。 总之，读后感一定把重点放在“情感”表达上，才能吸引读者。并且在叙述的过程中，不要像此文当中的一些句子那样，一定要用简洁的、通顺的语言进行叙述。并且要把“叙”与“议”紧密结合起来，使文章中心思想鲜明、突出。 【优秀习作】
读后感
——我和冠军比童年
我读了《冠军的童年》这本书后，了解到那些冠军们的童年生活，跟他们一比，真是相差太多了。 李月久是我国最优秀的体操选手，连续两年被评为最佳运动员。他曾在国内获得过32块金牌，在13次重大的国际比赛中获得了22项冠军。但是，他的童年生活并不是很好的。他出生在一个普通工人的家庭，因为人口多，平均每人每月只有6元钱的生活费用。他们只得*糊纸盒挣些钱来增加一点家庭的收入。他小时候没穿过一双新鞋、新袜，也没穿过一件新衣。他穿的全是兄弟姐妹们穿剩下的衣裤。尽管如此，他们也还是不得不时常到郊外去挖野菜，然后，拿回家来和着玉米面煮“糊糊”吃。至于吃的副食，几乎常年是咸菜、酸菜和大白菜，很难再见到其他的蔬菜了。 看看他，再比比我们，现在，我们有宽敞明亮的教室，老师像辛勤的园丁在我们幼小的心田上播撒下幸福的种子。她们教我们读书、写字、作文；教我们“加”“减”“乘”“除”的运算；教我们绘画、唱歌、认识大自然……不知要比李月久的童年生活强多少倍。爸爸、妈妈为了让我们专心搞好学习，不让我们做更多的家务劳动，给我们创造了非常好的学习条件。与冠军相比，我们的童年真是太幸福了。 那些冠军们克服了重重困难，终于登上了冠军的宝座，为祖国争了光彩，这是多么的不容易呀！我仿佛看见李月久正在训练场上练习滚翻，虽然是严冬，但他已汗湿衣衫了；酷暑，他在杠下练习空翻，一个接一个一丝不苟地做着，虽然早已汗流浃背了，但是他全然不顾这些，依旧顽强地练习着。 我想：条件越好，做出的成绩就应越大，我们不应像那温室中的花，虽然有人精心护理，但却禁不起风吹雨打，我们要像那山野间遍地皆是的小草，虽然不求舒适和安逸，但却可迎风斗霜。 我要向冠军看齐，学习他们顽强的拼搏精神，在科学的高峰上留下我的足迹。 【评析】 本文的小作者运用了比较的方法，很形象地把李月久当时的家庭状况与“我们”九十年代少年儿童优越的生活环境作了对比，让人感到两方是相差太远了。尽管这样李月久在不懈的努力中克服重重困难，获得了成功，这对小作者是个很好的激励，促使他要学习李月久的精神。 这篇文章感情真挚，具有很强的感染力。
读《卖火柴的小女孩》有感
我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去。不知不觉，我已成了泪人儿，苦涩的泪水不断地往外涌，往外涌…… 啊！世界太不公平了，一个可怜的小女孩，一个比我还小的小女孩啊！你充满神奇的幻想，你应该有烂漫的童年，应该去上学，去坐电动滑车，应该有鹅黄的军帽，浅红的羽绒衫，枣红的手套，洁白的跑鞋。然而你没有，什么也没有！那个有圣诞树的国家不给你这一切，你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想在饥寒交迫中早早地…… 幸福在哪里？小女孩啊！你向往的地方在哪里啊？ 我，一个中国女孩，我不知道你们国家的事情，我不能理解卖火柴的小女孩的生活！我只知道我上过幼儿园，每天早晨像小鸟一样，蹦蹦跳跳去上学，老师教我“a、o、e”，阿姨给我蛋糕吃。记得也是冬天，天气特别冷，我穿了毛线衣，羊毛衫，像个铁爆竹，妈妈还怕我冷。给我穿上驼绒大衣，我把它脱下，噘着嘴要穿滑雪衫。要知道，那是流行的，穿上多帅！妈妈不让买，我就坐在地上假装哭鼻子，奶奶连忙掏钱硬是让妈妈去买了件，爸爸怕我迟到，赶忙跨上自行车，把我送到校门前。 我只知道我家有洗衣机，大彩电……尤其是那大彩电，金星的，比火柴盒大上百倍，可有意思呢！一按键盘，“米老鼠唐老鸭”就给我表演了，有唱有说，有音乐，那么滑稽，我有时捧腹，有时前仰后合，有时又那么紧张！ 我也只知道在上学时做作业，做游戏，想着“三好学生”奖状；在假日里逛公园，逛新街道，想着银幕上霍元甲打洋人的威武雄姿。 卖火柴的小女孩，你不在了，远离我们而去了。但是在你们的国家里，还有无数像你一样的孩子。我希望他们能来我们国家参观。来吧，看看我们千千万万小女孩的幸福，看看我们七彩的生活吧！啊！卖火柴的小女孩的幻想与我们的生活相比，是多么单调，多么凄凉！来吧，放心地来吧，我们国家的大门敞开着。但你们不能流连忘返，你们要回去把我们美好的现在和更美好的未来告诉所有的孩子，让所有的孩子也大开眼界：啊！幸福在东方的中国！ 【评析】 这篇习作很感人。作者围绕着小女孩的不幸遭遇，再联系自己的幸福生活来与小女孩的生活形成了一个鲜明的对比。同时，作者采用了先叙后议的方法，结尾点明了“在你们的国家里，还有无数个像你一样的孩子”和“幸福在东方的中国”这一主题，就很具有现实意义。文章中小作者的感情十分真挚，写得有声有色。
读《在贫困中成长》有感
可能许多人都有一个感受，读一篇好文章就像刚参加完体育比赛，喝一瓶柠檬饮料那样解渴。今天，我也看了一篇文章，是我国著名作家周而复爷爷的叫《在贫困中成长》，写得很好，我看完后，是那么内愧负疚，是那么思绪万千…… 周而复爷爷用辛酸的语言，讲述了他儿时的苦难生活。当时，他们家很难找到安身之处，生活十分贫寒，他不得不经常与父母去典东西。当年纪大些的时候，母亲索性就叫他自己去当东西。但他仍然热爱学习，渴望上学，家里没有钱给他买笔墨纸，他就在方砖上用清水写，方砖吸水，水干了，他又写。周而复爷爷就是用这种最原始的办法学习写字的。 这是一种什么样的毅力呀，这是一种怎么样的求知欲啊！相比之下，我做了什么了，我是怎么学习的呢。 我和许多孩子一样是独生子，在独生子这个词的后面就意味着拥有一切。就拿我自己来说吧，爸爸妈妈为了培养我，特意买了一架钢琴，还叫我自己用一个屋，我的房间不但宽敞舒适，阳光明媚，而且妈妈还精心为我布置了一番。这恐怕是当年周而复爷爷在梦中也想不到的。还用说别的吗，笔纸算什么，我要什么，爸爸妈妈就给我买什么，我要吃什么，就给我做什么。 记得有一次，妈妈批评我说：“菲菲，你的钢笔字怎么越写越差，还不如二三年级呢。”我当时很不服气，强词夺理顶撞妈妈：“是钢笔不好用，我要用英雄牌铜笔，绝对写得好！”后来我过生日时，妈妈真的送给我一支新的英雄牌钢笔，可是又怎么样，难道我的字就比在砖头上练字的小男孩好吗？ 世上有许多事情，当你仔细接触它就会忘不掉它。我想，周而复爷爷的这篇文章将会永远成为我学习生活的一部分。我肯定地说，当我今后在学习上遇到困难的时候，这篇文章将会作为我的动力，鼓励我克服困难。假如有一天，我要是成为一个对社会有贡献的人时，那么我首先要感谢《在贫困中成长》这本书给我的启迪！ 【评析】 这篇读后感的小作者十分动情地叙述了读《在贫困中成长》一文后的感受，他敬佩周而复爷爷在贫困中以坚强的毅力，想尽办法去学习的这种精神，并以此为动力决心努力去做。 文中小作者还用自己所做的一件事道出自己不足，在周而复爷爷的影响下，小作者有了转变。从中告诉读者要不怕困难，刻苦学习。 全文中心明确，有观点，有事例，读后会给我们留下深刻的印象。
读《立志做有益干人民的人》有感
当我满怀激情地读完《立志做有益于人民的人》这篇文章时，心潮澎湃，脑海中激起了层层波澜。文中那一幕幕动人的情景，又出现在我的眼前。 狂风大作，雷电交加，大雨倾盆。山洪暴发了，冲刷着一切，也冲坏了牡丹江大桥的桥基。正在这时，一列火车疾驰而来，眼看将会翻入江中。怎么办？这时，小英雄温庆海毅然挺身而出，冒着生命危险，不顾烂泥、积水、荆棘，勇敢地迎着火车跑，并拼命摆动队旗，终于使火车停下来，保住了人民的生命、国家的财产。 “他快步冲上桥头，恨不得一步跨过桥去。”这不禁使我为之一震：他难道没看见桥下一丈多深的激流吗？不，他看见了！然而人民利益在他脑海里早已占了上风，他把个人安危统统置之度外，履行了一个少先队员应尽的职责。 在我们周围，这样的事难道还少吗？看，韩余娟在房梁断落的一刹那，没有返身躲避，而是用力推开了年迈多病的邻居付奶奶；看，周云成在火车即将擦身的一瞬间，不但没有跑开，反而用自己的生命保护了两个陌生的小朋友……这，都是为了什么呢？这是因为，他们都深深地懂得，人民的利益高于一切！ “他一步蹿上铁轨，迎着火车跑，并使劲地摇着队旗呐喊。”读到这里，我差点叫出声来：“多危险呀！”可不是吗，火车眼看就要驶到跟前了。可庆海却挺身迎了上去，他为了人民的利益，把个人安危置之度外了。是啊，生命固然可贵，可人民利益更重要！俗话说得好：大河有水小河满，没有人民的利益，怎么谈得上个人利益呢？雷锋曾经说过这样一句名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我们应该把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这，不正是温庆海和无数小英雄力量的源泉吗？猛然间，我觉得那一个个小小的身影发光了，闪亮了，就像一群灿烂的明星！ 这些有着高尚道德情操的少年英雄，不正是我们这个年代少年学习的榜样吗？此时此刻，我仿佛看见他们正用严厉和期待的目光注视着我。 我也是个有志的少年，我也要做一个有益于人民的人。尤其在今天，我要从身边的小事做起，从一点一滴做起！ 【评析】 本文的小作者满怀激情地读完了这本书，学英雄，为人民利益而服务，这是本文小作者读此书的主要感受。围绕这一中心，或叙，或议，并联想了为国献身的勇士们，事例确切。写出这些人的伟大。同时小作者也深受教育。 全文语言表达力强，感情色彩浓烈、真切。
读《三人行》
星期天，我坐在书桌旁，望着几只调皮的鸽子在空中结伴同飞，随手翻起了小学语文第10册第25课《三人行》。 “一定要走到前面那棵小树再休息！”这是怎么回事？我一口气读完第一段，顿时眼前浮现出指导员王吉文高大的背影，浮现出通讯员小周不断地给王吉文“增加营养”等场面。这一段叙述多美呀，字里行间流露出王吉文和小周的相互关怀。过去我经常和妹妹吵嘴，甚至动起手来，妹妹对我说话，我不理她，来个老和尚念经——闭眼，而王吉文和小周呢，他俩非亲非故，却亲如兄弟。一片树叶都要分着吃，我要向他们学习。 接着我又读了第二段，这一段主要讲王吉文和小周在路上又遇到伤员黄元庆。读到三人同行的时候，我的眼睛好像出了什么毛病，泪珠在眼眶里打转转，这段实在太动人了，师长命令王吉文一人背两人行走，王吉文毅然接受了任务，他先背一人走一段路，再放下背另一个，就这样王吉文支持了八趟十趟。这时我再也看不清书中的文字了，我从内心钦佩王吉文的毅力，要是轮到我…… 最后，又写了王吉文昏倒了，小周、黄元庆匍匐着拖着王吉文一起前进，看了这些，我眼前又仿佛出现了小周那溃烂的双脚，黄元庆那正流着血的伤口。啊，他们三个人就是这样艰难地走出草地，表达了长征中红军战士互相关怀亲如一家的思想感情。 读完全篇课文，我又望着空中那几只飞得快乐的鸽子。它们*的是那么紧，是那么亲密…… 【评析】 这篇读后感抓住了原文写得好的三个细节。王吉文背小周走，王吉文一人背两人走，小周、黄元庆匍匐着拖着王吉文一起前进，这几个细节是小作者收获最大的地方。可贵的是小作者能针对细节描写联系实际做分析、谈感受，把读和感紧紧地结合为一体，层次清楚，边叙边议直接地表达中心，给读者留下深刻的印象。 |
|
|
