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2011年9月，我接手了一个高级技工班，学生“鼠哥”也走进了我的生活。所谓“鼠哥”是因为长了一对明显的大门牙，被同学们亲切地称为“鼠哥”。 冬日的一天中午，残疾学生小韩敲开我办公室门，映入眼帘的是他满脸的手掌印，我赶紧让他坐下，问他怎么回事？原来，是“鼠哥”让他打洗脚水，小韩因身体原因拒绝了，“鼠哥”便一跃而起，冲他打了十几个巴掌。听小韩哽咽着和我说完，我顿时火冒三丈，岂有此理！还有没有王法了？！我先安慰了孩子，尽量平复孩子激动的心情，我说“老师一定给你讨个公道，你先回家，等你来了我给你结果。”孩子点点头，一瘸一拐地出去了，望着孩子廋弱的身影，我陷入了沉思。 第二天，我专程去了“鼠哥”家，见了他的母亲，将孩子的所作所为都和他母亲说了一次，“都怨我，家里就他一个孩子，是我们只顾得工作，忘记了多和孩子沟通了”他母亲说到，原来是这样，孩子得不到家人的关注，所以才会到学校找存在感，我仿佛明白了。 当我若有所思的时候，“鼠哥”推门进来了，挂着一脸的谄媚，露出那一对大板牙说道：“老师我错了，给个机会吧，下次再也不敢了，如果再欺负人，我立马走人。”我望着低着头，大气都不敢出的“鼠哥”，决定先让他认识到自己的问题，于是说“第一，你这是欺负弱小、典型的校园欺凌。第二，随便动手打人，在学校里动手打人是要被开除的。第三，身为本地人欺负外地的同学，这是地域歧视。我说的对么？”“鼠哥”连连点头称是，“对对对，只要老师不开除我，说啥我都答应你。” 于是我乘机与他“约法三章”： 第一，坚决不能再欺负小韩，而且不能让别人欺负他。 第二，负责照顾小韩的日常起居，叫他起床，帮他打水。 第三，和小韩组成互助小组，尤其是实训课，多帮他掌握技术。 从此校园里面出现了一对相互搀扶的身影。时光荏苒，岁月如梭，转眼到了毕业时间，小韩回到老家开始了自己的生活，唯一牵挂的还是那个“鼠哥”。“鼠哥”也因为在校期间出色的表现，被录用到本地的一所通讯企业，也开始了自己崭新的未来。 最近翻开微信朋友圈，映入眼帘的是“鼠哥”现在热衷于公益事业，如成立“爱心公益救援车队”、“交通广播应急救援车队”……看来，曾经飞扬跋扈的“鼠哥”真的是“变形”了！ 班主任的一句话，一个行为就可以改变一个人的一生，正如陶行知先生所言“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，”对孩子们多点爱心，多点关心，多点热心，孩子才会真正的成为新时代的技校生。 本文荣获全国技工院校首届班主任专业能力大赛教育故事演讲优秀作品，由太原技师学院吕晓侃老师友情提供，谨致感谢。 |
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