远程教育组成人学习的特点

1、成人学习特点
​（1）学习自主性较强
​成人学习者与儿童和青少年在学习的自主性上存在显著差别。在儿童和 青少年的学习活动中，教师决斗学习目的、学习内容、学习计划和学习方法，学生对教师具有较强的依赖。在成人学习活动中，学生的自主性和独立性较大，对教师的依赖性降低，他们具有较强的扔意识和个人责任感，能够自己选择学习内容，制定学习计划，并希望教师在作出任何关于教学决定前能欧够与他们协商。
​（2）个体生活经验对学习活动具有较大影响
​个体生活禁言的差异使得儿童 ，青少年的学习活动与成人的学习活动存在较大差异。对儿童和青少年来说，个体经验主要来自成人的间接经验，学习活动中能够对学习产生直接影响的经验非常少。成人学习者在学习活动中更多地借助于自己的经验来理解和掌握知识，而不是以教师的传授为主。
​（3）学习任务与社会角色和责任密切相关
​成人的学习任务已经由儿童，青少年时期的以身心发展为主转变为以完成特定的社会责任、达到一定的社会期望为主。对成人而言，学习任务是促使其更有效地完成他所承担的社会责任以及提高社会威望的方式，于是，学习往往成为他们职业生涯或生活状态的一个转折点。
​（4）适合采取问题中心或任务中心为主的学习
​儿童和青少年的任务中心是指向未来的生活，而成人学习的目的则在于直接利用所学知识解决当前的社会生活问题。因此，成人学生更喜欢以问题或任务为中心的学习。对成人而言，教育活动是一个十分明确的学以致用的过程，他们能够针对社会生活中具体问题进行学习，冰具有通过学习解决实际问题的强烈愿望。
​2、成人学习方式
​（1）行动型
​（2）深思型
​（3）理论型
​（4）试验型
​3、成人学习者的学习需要
​（1）学习需要的类型
​职业提高的​需要
​社会交往的需要
​社会刺激的需要
​外部期望的需要
​认知兴趣的需要
​3、学习需要的特点
​多元化、多层次
​社会性、变动性
​4、成人学习者的障碍
​（1）环境障碍
​（2）生理障碍
​（3）心理障碍
​（4）学习能力障碍