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孩子们总是在我们服侍他们的时候，无比烦燥。 不要替孩子做任何他力所能及的事，一语道破天机。 家务是最好化解孩子调皮捣蛋的育儿法宝。  个体心理学的创始人阿尔弗雷德·阿德勒在治疗一个病人忧郁症的时候，他说14天我能治好你的病，对方很诧异。 阿德勒要求这个病人在连续的14天里每天帮助别人的一件事情。他认为，每个人天生具有社会兴趣 (gemeinschaftsgefühl)，孩子也不例外，孩子天生具有利他的情怀。 个体心理学认为，每个人都在追求“归属感”和“价值感”。而在归属感和价值感层面上的满足的快乐，才是真正一个人之为人的快乐。在这个世界上，我属于哪里？我的价值在哪里？这样的发问，不只是成人会问，孩子也会问。 德国心理学家费利克斯·沃内肯(FelixWarneken)和迈克尔·托马塞洛(Michael Tomasello)曾设计这样的实验，学步儿和妈妈在同一个房间，一位怀里抱满了东西的成年人走进房间，挣扎想开柜门，但无奈东西太多，没有多余的手可以打开，他一遍遍撞柜门。 神奇的场景发生了，并没有人直接向学步儿求助，也没有人向他发出指令，但1岁多的孩子摇摇晃晃地走来，帮助这个成年人打开了柜门。 他们用这个实验证明孩子可以自发帮助别人。 加州大学伯克利分校的发展心理学家艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）认为，“人类并非天生具有完整的道德意识。 但是道德的基础要素，比如利他主义、同情心、对他人目的的理解等，出现得比人们认为的早很多，在小孩2岁之前便已存在。 孩子并非我们想象那么一无所知。孩子与我们成人一样，除了看得见的生理需求以外，最重要的是，他们要归属感和价值感层面的快乐，而不仅仅是吃饱喝足的表面快乐。 我们让孩子体验自信和社会情怀，不需要做什么惊天地泣鬼神的事，鼓励孩子参与到家务。布置简单的小任务鼓励孩子自由探索，与其禁锢孩子的行为让他远离危险，不如正确地引导他分担家务。根据孩子的年龄和孩子的喜好，来为孩子分配合适的家务数量，孩子喜欢能用行动来彰显自己的价值。 根据年龄，我们安排给孩子做家务的事等级不同。 0-3岁 家务环节 让孩子参与家务中的一个步骤或一个环节。儿子7个月大的时候，他还没有学会爬，在我换帮他换纸尿裤时，他总是努力把小屁股抬的很高，方便我把尿布垫在他的屁股下面。 虽然小家伙动作不娴熟，但是撅起小屁股让小脸涨得红红的的样子，告诉我他是那么有意识帮助我。 儿子那种得意满足的笑，比吃奶和“我逗他”简单的笑，多了一层意味，那是他满足心理需求的深层快乐：“妈妈，你看，我也能帮你的忙”。 看到他的快乐，我比他还快乐。于是我开始被他引领着，让他自己做。 慢慢地，1岁的他正在自己把尿布湿从屁屁上摘下来，踉踉跄跄地走到垃圾桶旁边扔掉了。 他在垃圾桶旁边回头朝我得意的笑，我才明白了孩子需要什么样的快乐。孩子会走之后，就可以进行点对点的家务布置，如将纸团扔到垃圾桶，将拿出的玩具放回到玩具盒中。 1岁半的孩子拿纸巾给另外一个哭泣的小朋友笨拙地擦的一本正经，2岁半的孩子蹲在地上用小簸箕扫其他孩子吃完后的狼藉，看着小人们开始自己收拾玩具，扔废纸到垃圾桶里、洗盘子、发筷子、运奶到柜子里、叠衣服、给弟弟穿衣、穿鞋等，他们内心升起一个信念，“我是这么有能力呀！” “如果是1岁的孩子打碎了玻璃杯，也让他自己收？” “那需要他站在一个安全距离上，让孩子全程目睹成人是如何收拾碎玻璃，这样才能让他明白原来玻璃会碎，碎的玻璃是这样收拾的。”一位蒙台梭利老师这样说道。 “为什么非要让他看着呢？”小泉继续追问。“我们要让孩子看到闭环的整个过程：玻璃会碎——碎的东西要收，会刻在他的脑海中，是通过这样的示范来建立孩子对世界的规则认知。 但这里没有多余的指责，如果添加了指责，就把孩子和错误划了等号。孩子的注意力都在指责带来的恐惧，而不是解决问题”。 让孩子参与到每一件发生在他身上的事情，这个虽有些拗口的原则，提醒我们关注孩子错误行为背后的归属感和价值感的需要。 我们会因为指责他们的错误隔离了他们的参与感。 如果孩子可以帮忙，那么一定邀请他在力所能及的范围内帮忙，如果无法帮忙的环节，我们也不能让孩子一走了之，需要在他的面前，展示完整的闭环，如果不让孩子看到东西碎了再收拾起来的全过程，孩子这样的经验又是如何能积累起来呢？ 在家1岁半的儿子把喝的水撒到了地上，姐姐在帮她刷洗奶瓶的时候，我突然想到弟弟也需要自己做的机会。 我拉着孩子的手，一起取了擦地的抹布，“太脏了，别让他碰”姥姥有点担心卫生。那一刻我没有反驳，“一会我再带他洗手”。第一次带着儿子擦地，弯下腰，努力摆动着手臂，居然将地上的水痕擦完了近一半。 剩下的一半，我轻轻搭着他的手近乎完成。小家伙情不自禁自己拍手。 3-6岁 家务环节 可以尝试在家中分担固定区域的工作，如吃饭前摆碗筷，早上起床打鸡蛋，孩子在家中也需要自己的领地来发挥自己的价值。 教育学家蒙台梭利认为，儿童有目的、自发的活动叫做工作。这本身就是对孩子们尊严的尊重，孩子们想去做的事情不是毫无意义、随意发生，而每一件在我们看来微不足道的小事情，比如自己打开水壶的盖子、自己开门、自己拿勺子，自己选择书，都是孩子在不断印证“我是一个有能力的人吗？”、“我可以帮助别人吗？”这样的个人信念和社会兴趣 6-12岁 家务环节 可以让孩子外包完整的一个家务，即便家里有阿姨或老人帮忙，我们可以和孩子约定一块属于孩子的一片家务天地。 可以负责全家人的洗衣工作或者负责家里书架整理，学会承担家庭责任，慢慢就会承担起漫漫人生路的一部分责任。 从“芝麻大点”的小事，开始让孩子背上独立的背包，才是送给孩子最珍贵的礼物。家务总是提醒我在这个焦虑的社会中，等等孩子，让他们通过自己想、自己做的方式来承担责任、做那个独一无二、自信利他的自己。 家务里，藏着孩子想做自己的秘密。
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