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——黄泽青
 刚开学，低年级的同学开始“脱轨”，出现各种各样的小问题:1、在进入教室时故意推搡其他同学,不惜推倒他人而哄抢着进入教室,引起队伍的混乱;2、下课时不按老师要求把凳子摆放好，随便起来不顾横七竖八的凳子就扬长而去；3、故意删除或胡乱涂改其他同学的练习作品，严重影响了这些同学的学习情绪……面对出现的这种种状况，我对他们进行了耐心细致的教育，明确这些不良行为引发的后果，和对他们未来的成长将会产生的影响。对个别屡教不改的学生，我还单独谈话，动之以情，晓之以理。在课堂上把这些学生当成重点对象来进行管理，关注他们的言行举止，发现苗头立刻制止。在教育这样的学生时，老师一定要有耐心，态度要温和，体罚和训斥只能激发孩子的逆反心理，表面上好象听话了，但从根本上没起到任何作用，只要老师看不见，他还会继续犯相同的错误。老师只有通过不懈的努力，在课堂教学中做好认真细致的管理，才能逐渐改变他们的不良习惯，养成遵守纪律、举止文明、团结互助的好品质。 良好习惯的养成是一项长期的、循序渐进的过程。孩子们就象是一棵棵生机勃勃的小树苗，在成长的过程中不但要施肥、浇水、驱虫，更要修剪掉那些不必要的、影响生长的枝叶。只有这样，它们才能茁壮成长，成为建设祖国的栋梁之材。做为一名光荣的人民教师，我们应该真正认识到培养小学生良好习惯的重要性，重视学生良好学习及行为习惯的养成，从小抓起，从现在抓起，从一点一滴抓起。抓好小学阶段这个黄金时期，孩子们的人生就迈出了踏实的第一步！ 毕竟习惯是一种持之以恒的坚持！ 文章来源：网络 |
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