经典教育故事之三：所有的木头都是有用的

所有的木头都是有用的

某师范大学毕业典礼前夕，一位教授带着一群即将离校的毕业生，来到一家锯木厂，让他们从一堆杂乱的边角木料中找出一块有用的木头。学生们反复挑选，结果只有两人找到了有用的木头，其余皆空手而归，他们说：“都是一堆废木，没有一块有用的木头。”教授当即请来木匠，让木匠进行挑选。木匠说：“这用得挑吗？在我的眼里每一块木头都是有用的，平整的木头可以做凳面，较长的木头可以做椅腿，短木可以做横档，连一块小木头，还可以做加固的木钉。一句话，只要你用得恰当，所有的木头都是有用的。”

教授拿着这两块学生们好容易才选出来的“有用”木头，指着满屋的边角废料说：希望你们走上教学工作岗位后，看待学生都能具备木匠的眼光。才能认识到自己的每一个学生都是有用之“材”，也才能因材施教，把长短不齐、宽厚不一的“木头”制作成凳面、椅腿、横档，甚至用以加固的木钉。

 

开学典礼上，当于校长握着蔡子龙的手走上红毯的时候，我深受感动，也想起了这个“木头”的故事。

学生就像那堆的木头。他们有各自的特点和存在的价值。刘静嘉、杜亦森等优秀的学生有他们存在的价值，普通的学生也有他们身上的闪光点。

在我们的教育中，不是学生“没用”“不可救药”，是教育者缺乏木匠的眼光，更是缺乏木匠的心灵。当木匠的心里装下那些木头的时候，那些木头也就有了超凡的价值。当我们的心中装下那些学生的时候，我们的教育才会更有成效。

陶行知先生曾说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育是一项哺育心灵的事业，这需要教育的各个环节都能做到“心心相印”。和谐的人际环境是促进学生充分发展的重要条件。师生关系的和谐来源于教师对学生的爱、对学生的理解和尊重。（刘向娟）