|
1. 当下亲子阅读火热，亲子阅读的目的到底是为了什么？ 第一个目的：培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯 第二个目的：在家庭中找到共同的话题 第三个目的：通过共同的话题完成价值观的传递和人际间的交流 2. 男生的成长特点是什么？应该怎么去选书，怎么读？ 男生在8、9岁的时候就有性别意识了，在书香平台数据显示：很多女孩会去读男孩喜欢的书，但是男孩很少去读女孩喜欢的书。男孩不喜欢女孩书里抒情细腻的描写，比较喜欢冒险、运动、奇幻的作品，这和男孩成长的性格特质与他的成长阶段是有关系的。其实在男孩生命中有个很重要的词——英雄。男孩需要一个英雄来做朋友。这也是为什么男孩会更喜欢《西游记》一些。《西游记》中的英雄并不是遥望不可及的英雄，想想西游四人组难免有些小毛病，在我们身上或者身边总能多少找到一些影子。如来佛祖就没那么受欢迎，他就像一个探照灯，不会成为孩子的朋友，而成为朋友才会成为榜样。 不过《西游记》中的英雄们还是有些差别的，毕竟在身边还是没有从石头里蹦出来或者变下凡界的人。所以男孩需要陪伴的英雄，就是那种稍微努力一下就能跟他持平的，让书中这种英雄的成长带着孩子一起成长。当然对男孩最最重要的英雄，就是在家里可以手拉手做朋友的英雄，那就是家中的父亲。 新课标第一阶段 3. 女生的成长特点是什么？应该怎么去选书，怎么读？ 其实上面也有说道，男生喜欢冒险，希望被英雄引导。但是女孩的内心是比较细腻的，在小学阶段就会开始在意在班级里是不是受欢迎，害怕被人拒绝。更重要的是女孩要比男孩懂事要早一些，所以她们的价值观培养就变得尤为重要。 对于女孩选书要至少符合三个基本标准：第一个，三观正；第二个，故事好（可以是情节上也可以是细节上）能读下去；第三个，语言美。 为什么第一个就要着重说三观正，女孩是比较追求心灵上的完美，她们会以接触到的东西作为标尺。《白雪公主》故事很动人，因为每个人都需要一个梦，就像每个人都喜欢糖一样，但糖不应该是主食。书中的主人公可以并不好看，性格在一开始有点小坏，故事情节上不能是一个单线，像心灵毒汤一环扣一环最终过上了幸福生活。当中应该还有波澜，怎么交到的朋友，怎么慢慢变成一个受欢迎的人。与男孩的书一样，最好是起步并不好，但有成长性的朋友，而且这个成长方法，可以在阅读中潜移默化的成为孩子的方法。这样的书，在女孩长大后也会影响她，养成她不断成长习惯。在遇到挫折的时候，反而更容易接受。 新课标语文课标第二阶段 4. 家长把书选好给孩子，还是让孩子自己选书比较好？ 每个人在选书的时候，都会受到自己阅历、教育背景、审美情趣等因素的束缚，性别也是很大的一个影响因素。 父母双方都应该关注孩子的阅读，给孩子提供不同类别的书可以拓宽孩子视野。如果孩子表现出对某一类书特别感兴趣，也可以有针对性地额外多提供一些这个方向的书。 比如可以约定孩子选两本，家长选一本，这样既能满足孩子兴趣，也能给父母一些机会把新鲜有意义的书带给孩子。 新课标语文大纲第三阶段 5. 怎样引导小学的孩子阅读名著？ 孩子的模仿能力是很强的，父母首先要有阅读习惯，这是一种潜移默化的影响，同时孩子在阅读中难免会问到一些书中的问题，如果不参与阅读难免会出现无法回答的尴尬局面。 从短篇到长篇，由浅入深地阅读。孩子有了读书的兴趣，会主动要求读一些书，这时家长可以选择一些故事性强、语言精炼的短篇名作来读，激发他的阅读兴趣。 如果有时间的话可以一同完成书中某个场景的绘画，分角色扮演等，激发孩子的阅读兴趣。 新课标语文大纲第四阶段 6. 如何让小学的孩子有高质量的阅读，并运用到写作上？ 因为许多书，就像面包一般，如果说人们接触这样一块面包，达到痴迷的程度，我认为书里的营养一定慢慢注入他的大脑， 逐渐地成为他生活的一部分；对于小学五年级的孩子来说，有些书是需要粗读，对他学业起到指导作用的， 比如人物传记，只要读到人物的品质带给他一些感觉就可以了；还有一些散文化的文章，书中美丽的词句和散文的生动修辞，可以让他做下标记，预备个小本子，让他仿写， 仿写之后，在他 写作时让他打开参考并加以改造，用到他自己的作文中去，这是家庭阅读与写作的一种操作方式。家长给予精彩的批语，如果可能，甚至可以把这些小本带到学校，与老师交流，让老师对他给予表扬，形成外在的刺激和鼓励，让孩子得以长久的坚持这样的读书习惯。因为小学五年级的孩子特别在乎成人的评价与鼓励。 另外，有些书没必要细细咀嚼，因为小学阶段的读书，重要的是了解，了解就可以了。了解就意味着，知其大意，受到感动。词汇和语言的积累是慢慢地进入头脑的过程，如果他的课外阅读能够坚持下去，日积月累之后， 自然而然会从量变到质变，形成为他写作的财富的。 |
|
|
