 1．学生字。 认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形；二类生字表中的生字不要求学生掌握，故学生会读会写就可以了；课文中出现的多音字，学生则要通过查字典掌握其读音并能组词。 2．初读课文。 扫除生字这一障碍后学生要通读课文，找出课文中的新词，并联系上下文和对照字典理解这些新词的意思。如有时间，学生还可用生字进行扩词或思考它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。 3．再读课文。 解决了词语障碍后学生要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用“ ？”画出疑难的词句，用“～～～”画出好词佳句。 4．提问。 学生读熟课文之后就可以试着思考下面几个问题了。 （1）这篇课文主要写了什么？ （2）课文是按什么顺序来写的？ （3）课文可以分几段？哪一段是重点段？它主要讲了什么？ 5．深入阅读。 深入阅读课文时学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。因此，学生开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思考。 6．练习。 深入阅读课文后学生要独自完成课后的习题。在做课后练习题时学生可能会发现更多自己不能解答的问题，因此听讲时就要将这部分内容作为重点。 为了使学生很好地掌握预习的方法，教师还可把如下预习顺口溜抄给学生。 遇到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练；联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练；先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面；内容相同合一段，掌握规律学分段；学会提问也关键，课后练习很全面，仔细解答学才干；读、画、批、注好办法，不动笔墨不读书。 这样领着学生预习一段时间后学生就会了解预习的每一步该干什么了。 http://pyjiangxiaoming.blog.163.com/blog/static/10930218020102711211294/ |
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